本文選題：非師范院校 + 學(xué)前教育專業(yè)　； 參考：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2013年12期

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,國家和社會逐漸認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性,人們對學(xué)前教育的需求不斷擴(kuò)大。在這種社會需要的引領(lǐng)下,一些非師范院校也紛紛開辦學(xué)前教育專業(yè),這在一定程度上滿足了社會對學(xué)前師資的需求,但也存在課程設(shè)置不合理、教師資格制度不完善、專業(yè)"師范性"表現(xiàn)不充分等問題。因而為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的師資,非師范院校應(yīng)根據(jù)社會實際調(diào)整課程結(jié)構(gòu),完善幼兒教師資格證制度,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想。
[Abstract]:With the development of social economy, the country and society gradually realize the importance of preschool education. Under the guidance of this kind of social need, some non-normal colleges also set up preschool education specialty one after another, which to a certain extent satisfied the society's demand for pre-school teachers, but there are also unreasonable curriculum setup and imperfect teacher qualification system. Professional "normal" performance is inadequate and so on. Therefore, in order to train more excellent teachers, non-normal colleges should adjust the curriculum structure according to the social reality, perfect the qualification system of preschool teachers, and cultivate the students' professional ideal.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;
【分類號】：G612-4;G657

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1933942