本文選題：學(xué)前融合教育 + 質(zhì)量�。� 參考：《中國特殊教育》2012年05期

【摘要】：無論在理論或?qū)嵶C研究方面,國內(nèi)針對托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的研究尚處于搖籃期。而在這些剛剛起步的研究中通常沒有包含特殊幼兒的教育質(zhì)量問題。合理地界定和評估學(xué)前融合教育是確保特殊幼兒接受有質(zhì)量的早期教育的基礎(chǔ)。作者在總結(jié)了什么是有質(zhì)量的早期普通教育和特殊教育的理論和相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,提出了建構(gòu)適合中國國情的有質(zhì)量的早期融合教育的理論依據(jù)。
[Abstract]:In both theoretical and empirical studies, the research on the quality of kindergarten education in China is still in its infancy. However, the quality of education of special children is not usually included in these just-started studies. A reasonable definition and evaluation of preschool inclusive education is the basis for ensuring the quality of early education for special children. On the basis of summing up the theory and relevant research on what is the quality of early general education and special education, the author puts forward the theoretical basis of constructing the quality early integrated education which is suitable for the national conditions of China.
【作者單位】： 澳門大學(xué)教育學(xué)院;浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度國家青年基金課題“基于多維整合觀的中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價研究”(項目批準(zhǔn)號:CHA110131) 國家社科基金教育學(xué)重點課題“保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策機制研究”(項目批準(zhǔn)號:AHA110004) 浙江省社科規(guī)劃課題“學(xué)前教育質(zhì)量評估與質(zhì)量監(jiān)測體系的構(gòu)建研究”(項目批準(zhǔn)號:11JCJY12YB)的系列研究成果之一
【分類號】：G610

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王志強;申仁洪;;學(xué)前隨班就讀的困境與思考——基于某幼兒園個案的描述與分析[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年02期

2 曹漱芹;;對我國學(xué)前融合教育的思考[J];幼兒教育;2011年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王志強;申仁洪;;學(xué)前隨班就讀的困境與思考——基于某幼兒園個案的描述與分析[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年02期

2 朱慧;;培智學(xué)校生活適應(yīng)課初探[J];教育教學(xué)論壇;2011年05期

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5 金t，

本文編號：1915450