本文選題：幼兒園教師 + 入職適應(yīng)　； 參考：《學(xué)前教育研究》2013年10期

【摘要】：本研究采用《幼兒園教師入職適應(yīng)量表》與《幼兒園教師職業(yè)承諾量表》,對(duì)上海市122名初任幼兒園教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示,初任幼兒園教師的入職適應(yīng)狀況處于中等偏下水平,在技能適應(yīng)、心理適應(yīng)、人際適應(yīng)三個(gè)方面各有需克服的難題。采用結(jié)構(gòu)方程建模對(duì)入職適應(yīng)之于職業(yè)承諾水平的影響作用進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)入職適應(yīng)對(duì)初任幼兒園教師的職業(yè)承諾具有重要影響,其中心理適應(yīng)的影響效應(yīng)居各因子之首,人際適應(yīng)次之,技能適應(yīng)位列第三。對(duì)初任幼兒園教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),在提高其工作技能的同時(shí),應(yīng)更加關(guān)注心理支持系統(tǒng)與良好人際互動(dòng)氛圍的營(yíng)建。
[Abstract]:In this study 122 kindergarten teachers in Shanghai were investigated by using the Kindergarten teacher admission scale and the Kindergarten Teachers career commitment scale. The results show that the initial kindergarten teachers' entry adaptation is at the middle and lower level, and there are three problems to be overcome in three aspects: skill adaptation, psychological adaptation and interpersonal adaptation. The structural equation model is used to test the effect of entry adaptation on the level of career commitment. It is found that entry adaptation has an important effect on the career commitment of kindergarten teachers, among which psychological adaptation is the most important factor. Interpersonal adaptation took the second place, and skill adaptation ranked third. The training and training of the new kindergarten teachers should pay more attention to the construction of psychological support system and good interpersonal interaction atmosphere while improving their working skills.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【基金】：上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):B08013)的資助
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：1908567