本文選題：園本課程 + 園本課程研究��； 參考：《東北師范大學》2006年碩士論文

【摘要】： 20世紀80年代以來,幼兒園課程改革的歷程幾乎就是園本課程研究的歷程。園本課程研究呈現(xiàn)出了紛繁的研究態(tài)勢,但有關園本課程研究的研究很少,這無論對今后園本課程研究抑或對幼兒園園本課程開發(fā)都不能提供很好的依據(jù)與借鑒。本研究分析20世紀80年代以來我國園本課程研究的發(fā)展,以期為今后園本課程研究與幼兒園園本課程開發(fā)提供依據(jù)。 本研究分為五部分: 第一部分提出分析我國園本課程研究價值。豐富幼兒園課程、園本課程研究;指導當前及今后園本課程開發(fā)。 第二部分研究方法及階段劃分。本研究主要采用文獻分析法,具體到文獻的搜集、整理、分析方法又各有其方法。同時,選擇文本與分析文本遵循一定的原則。園本課程研究階段劃分以?中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定?的提出為分水嶺,20世紀80年代初至90年代末為一個階段,20世紀90年代末至今為又一個階段。 第三部分20世紀80年代初至90年代末園本課程研究的分析。分別從園本課程研究的背景、理論基礎、內容、三個方面進行分析,并對此階段園本課程研究做出簡單評價。 第四部分20世紀90年代末至今園本課程研究的分析。筆者將從園本課程研究的背景、理論基礎、內容分別加以分析,并對此階段研究做出簡單評價。 第五部分園本課程研究發(fā)展的思考。隨著園本課程科學研究的不斷深入,園本課程研究出現(xiàn)了一些新的趨勢。行文最后從三個方面展望未來園本課程研究。
[Abstract]:Since 1980's, the course of kindergarten curriculum reform is almost the course of kindergarten curriculum research. The research of garden curriculum has presented a variety of research trends, but there are few researches on garden based curriculum, which can not provide a good basis and reference for the future research of garden curriculum or kindergarten garden curriculum development. This study analyzes the development of kindergarten curriculum research in China since the 1980s, in order to provide the basis for the future garden curriculum research and kindergarten garden curriculum development. This study is divided into five parts: The first part puts forward the research value of garden-based curriculum in China. Enrich kindergarten curriculum, garden-based curriculum research; guide current and future garden-based curriculum development. The second part studies the method and the stage division. This research mainly uses the literature analysis method, specifically to the literature collection, the arrangement, the analysis method also has its own method. At the same time, choosing text and analyzing text follow certain principles. The research stage of the course is divided into two parts: The decision of the CPC Central Committee and the State Council on deepening Education Reform and promoting quality Education in an All-round way? The watershed is a stage from the beginning of 1980s to the end of 1990s, and it is another stage from the end of 1990s to the present. The third part is the analysis of the research of garden-based curriculum from the beginning of 1980's to the end of 90's. This paper analyzes the background, theoretical basis, content and three aspects of the research on this stage, and makes a simple evaluation of the study. The fourth part is the analysis of the research of garden-based curriculum since the end of 1990 s. The author will analyze the background, theoretical basis and content of the research, and make a simple evaluation of this stage of the study. The fifth part is about the research and development of garden-based curriculum. With the deepening of the scientific research of the garden-based curriculum, there are some new trends in the research of the garden-based curriculum. In the end, the author looks forward to the future study of this curriculum from three aspects.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G612

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前6條

1 崔振燕;園本課程的開發(fā)現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];山東師范大學;2011年

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3 付洪嶺;園本課程開發(fā)中幼兒教師課程領導的個案研究[D];東北師范大學;2010年

4 張濤;地方文化資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用研究[D];西南大學;2012年

5 鄭英;小學德育校本課程開發(fā)的策略研究[D];遼寧師范大學;2011年

6 修成靜;幼兒園園本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及策略研究[D];上海師范大學;2013年

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本文編號：1905062