本文選題：幼兒教師 + 教學策略��； 參考：《心理發(fā)展與教育》2012年05期

【摘要】：以432名幼兒教師為樣本,探討了幼兒教師教學策略的結構及類型,并進一步分析了不同類型幼兒教師的教學策略特點。結果表明:(1)幼兒教師教學策略的結構主要包括引導監(jiān)控策略、分析總結策略、交流互動策略及計劃應變策略4部分;(2)幼兒教師教學策略的類型主要分為綜合發(fā)展型、整合提升型和交流缺失型3種;(3)綜合發(fā)展型幼兒教師的教學策略水平較高,交流缺失型幼兒教師的交流互動策略最差,而整合提升型幼兒教師的教學策略正處在整合發(fā)展期。
[Abstract]:Based on 432 preschool teachers, this paper discusses the structure and types of preschool teachers' teaching strategies, and further analyzes the characteristics of different types of early childhood teachers' teaching strategies. The results show that the structure of teaching strategies of preschool teachers mainly includes guiding and monitoring strategies, analyzing and summing up strategies, exchanging and interacting strategies and planning contingency strategies. 2) the types of teaching strategies of preschool teachers are mainly divided into comprehensive development type. The three types of integrated promotion and lack of communication are of high level of teaching strategies, while those of lack of communication are the worst, while the teaching strategies of teachers of integrated promotion are in the period of integration and development.
【作者單位】： 沈陽師范大學學前與初等教育學院;中國教育科學研究院基礎教育研究中心;
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：1904603