本文選題：商洛學院學前教育專業(yè) + 實踐課程�。� 參考：《陜西學前師范學院學報》2016年11期

【摘要】：通過隱喻研究法、目的性隨機抽樣法和訪談法,研究商洛學院學前教育專業(yè)本科生對實踐課程的認識現狀。研究結果表明:商洛學院學前教育專業(yè)本科生對實踐課程理解不全面,存在誤差;重視實踐課程的學習,但存在畏難情緒;對理論課支撐實踐、轉化為實踐的認識不足。因此,提出以下建議:增強學生對實踐課程本身性質的理解,建立合理的教育見習(實習)制度;建立多層次的校外實踐教學基地,增加校內實訓室的數量,保證實踐教學質量;提高教師實踐能力,培養(yǎng)學生專業(yè)理論與實踐相互轉化的意識。
[Abstract]:By means of metaphorical research, purposeful random sampling and interview, this paper studies the current understanding of practical courses for undergraduates majoring in preschool education in Shangluo University. The research results show that the undergraduates of Shangluo College have not comprehensive understanding of practical courses, there are errors; they attach importance to the study of practical courses, but there is a feeling of fear of difficulties; and they do not know enough to support practice and transform it into practice. Therefore, the following suggestions are put forward: to enhance students' understanding of the nature of the practical curriculum, to establish a reasonable system of educational probation (practice), to establish a multi-level practical teaching base outside the school, and to increase the number of practical training rooms in the school. To ensure the quality of practical teaching, to improve teachers' practical ability and to cultivate students' awareness of the mutual transformation of professional theory and practice.
【作者單位】： 商洛學院藝術學院;
【基金】：商洛學院教改項目(15jyjx110)
【分類號】：G642;G61-4

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本文編號：1880404