本文選題：幼兒教師 + 教師流動�。� 參考：《教育與經(jīng)濟》2013年06期

【摘要】：工資對于教師供給及教師隊伍的穩(wěn)定具有重要意義。本文旨在了解幼兒教師工資和其他因素對幼兒教師流動和流失的影響。通過對4省市649名幼兒教師的問卷調(diào)查,建立二元Logit回歸模型分析發(fā)現(xiàn):絕對工資水平對于幼兒教師職業(yè)內(nèi)的流動影響作用較大,而相對工資水平對于幼兒教師職業(yè)外的流失作用顯著,此外,編制、辦園類型、職稱、工齡、本單位工作時間等對幼兒教師流動、流失也有顯著影響。該研究結(jié)果對幼兒教師隊伍建設(shè)的政策完善有如下啟示:進一步提高幼兒教師的工資水平;加強不同性質(zhì)幼兒園的規(guī)范管理;完善工資管理機制,提高教師薪酬滿意度;保障幼兒教師的權(quán)利,增強其職業(yè)認同感,提高社會地位。
[Abstract]:Wages are of great significance to the supply of teachers and the stability of their ranks. The purpose of this paper is to understand the effect of preschool teachers' wages and other factors on the flow and loss of preschool teachers. Based on the questionnaire survey of 649 preschool teachers in 4 provinces and cities, this paper establishes a binary Logit regression model and finds that the absolute wage level has a great effect on the occupational mobility of preschool teachers. The relative wage level plays a significant role in the loss of preschool teachers, in addition, the establishment, type of garden, professional title, length of service, the working hours of the unit also have a significant impact on the flow and loss of preschool teachers. The results of this study have the following implications for the policy improvement of preschool teachers: to further improve the wage level of kindergarten teachers, to strengthen the standardized management of kindergartens of different nature, to improve the wage management mechanism, and to improve teachers' salary satisfaction; Protect the rights of preschool teachers, strengthen their professional identity, and improve their social status.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟研究所/北京市哲學(xué)社會科學(xué)首都教育經(jīng)濟研究基地;
【基金】：2011年度北京師范大學(xué)“哲學(xué)社會科學(xué)研究數(shù)據(jù)資源建設(shè)與政策咨詢”(項目編號:GK700-105508)的成果之一
【分類號】：G615

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 韓淑萍;;我國教育均衡背景下教師流動問題的研究述評[J];教育導(dǎo)刊;2009年01期

2 高莉杰;盧清;;幼兒教師流失嚴重及其原因分析[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年04期

3 張娜;薛文娟;蔡迎旗;;幼兒園教師流動的心理與行為特征分析[J];幼兒教育;2010年12期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周娟;;中小學(xué)教師“輪校執(zhí)教”之我見[J];成功(教育);2012年03期

2 姚永昌;;教師無序流動對中小學(xué)辦學(xué)特色的影響探析[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2011年02期

3 姚艷;;幼兒教師流動的社會學(xué)分析[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年01期

4 王娟;;西北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師流動問題研究——以甘肅省河西兩市為例[J];當代教育與文化;2011年04期

5 高洪水;高淑桃;戴丙樓;;整體性推進義務(wù)教育教師隊伍均衡發(fā)展的幾點思考[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報;2011年06期

6 楊晨晨;;幼兒教師職業(yè)生存與發(fā)展的困境及對策[J];特立學(xué)刊;2012年04期

7 張建雷;;義務(wù)教育學(xué)校教師流動機制的現(xiàn)實選擇[J];教育科學(xué)研究;2011年09期

8 劉銀珍;;淺析幼兒教育的特點及其保障機制建設(shè)[J];學(xué)理論;2012年07期

9 劉娟;劉曉林;林杜娟;;發(fā)展主義邏輯下的農(nóng)村教育:述評與反思[J];中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

10 由由;;教師流動的微觀影響因素——經(jīng)濟理論與美國實證研究[J];教育與經(jīng)濟;2013年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉可yN;哈爾濱高校音樂教師激勵策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 董京京;農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)流動意愿及其影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 蘇文靜;義務(wù)教育階段教師流動機制研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 朱倪瑩;制度變遷理論視域下的教師輪崗制度研究[D];首都師范大學(xué);2011年

4 周春林;教育均衡發(fā)展背景下城鄉(xiāng)中小學(xué)教師流動問題研究[D];西南大學(xué);2011年

5 吳鳳娥;少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師流動性研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 臧婧;生命歷程視域下農(nóng)村小學(xué)青年教師的職業(yè)流動[D];華中科技大學(xué);2010年

7 高波;縣域內(nèi)義務(wù)教育教師流動機制研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 余建佐;農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)流動意愿研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

9 周紹英;義務(wù)教育階段教師定期流動意向調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2010年

10 王少華;教育均衡發(fā)展視角下中學(xué)在職教師流動研究[D];河北師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張守祥;析農(nóng)村青年教師中的“潛流”問題[J];安徽教育;1991年06期

2 曲鐵華,馬艷芬;義務(wù)教育師資均衡發(fā)展的對策研究[J];東北師大學(xué)報;2005年05期

3 汪丞;中日教師流動:比較與借鑒[J];教師教育研究;2005年04期

4 趙娜;秦金亮;;幼兒教師職業(yè)生涯周期的職業(yè)倦怠研究[J];教師教育研究;2007年03期

5 田景正;周端云;;湖南省農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查[J];教師教育研究;2009年04期

6 盧文豐;教師合理流動的幾點思考[J];廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年S2期

7 徐中偉;教師流動與師資優(yōu)化組合[J];黑龍江高教研究;1996年02期

8 唐海燕;;農(nóng)村民辦幼兒園教師生存狀態(tài)的調(diào)查與思考[J];江蘇教育研究;2007年01期

9 李啟詠;我國迫切需要建立師資流動制度[J];教學(xué)與管理;2002年17期

10 謝文鴻,韓思春;關(guān)于教師流動原因及其應(yīng)對模式的思考[J];教學(xué)與管理;2004年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 孟令熙;教師流動及其管理對策研究[D];曲阜師范大學(xué);2004年

2 朱霞;教師的流動及其適應(yīng)性問題研究[D];上海師范大學(xué);2006年

3 何李方;農(nóng)村中小學(xué)教師流失問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 祝平;中小學(xué)教師流動的外部性研究[D];首都師范大學(xué);2006年

5 陳陽;中小學(xué)教師流動的制度化研究[D];東北師范大學(xué);2007年

6 臧其勝;農(nóng)村中學(xué)教師流動的動因探析與路徑選擇[D];蘇州大學(xué);2007年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;關(guān)于幼兒園師資狀況的討論[J];當代學(xué)前教育;2008年05期

2 潘麗芬;;幼兒教師流動的原因分析及對策研究——廣西第一屆學(xué)前教育本科生畢業(yè)就業(yè)情況個案分析[J];教書育人;2007年06期

3 姚錦鳳;;關(guān)于我市幼兒教師流失現(xiàn)象的社會學(xué)分析[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年11期

4 阿榮;;幼兒教師流動現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2010年10期

5 裴培;;淺談幼兒教育社會化對幼兒教師的影響[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年04期

6 姜盛祥;;教育均衡視野下我國幼兒教師資源配置問題研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年08期

7 陳菊英;當好鄉(xiāng)的幼教輔導(dǎo)員[J];幼兒教育;1988年Z1期

8 姜振祥;了解農(nóng)村幼兒教師的心理需要調(diào)動其工作積極性[J];山東教育;2000年12期

9 王劍蘭;構(gòu)建大專層次應(yīng)用型幼兒教師的培養(yǎng)模式[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2002年Z1期

10 袁秀華,阮樹貞;幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)[J];山東教育;2005年Z6期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張麗敏;劉穎;;幼兒教師組織支持感、離職傾向的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 譚雪青;秦旭芳;;關(guān)注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

3 米磊;;以陶為師 做一名合格的幼兒教師[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

4 閻淑娟;;新時期如何加強幼兒教師的師德建設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

5 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

6 鞠紅;;運用體驗式培訓(xùn)引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)成長的實踐與研究[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

7 高丙成;秦旭芳沈;;幼兒教師勝任力的現(xiàn)狀研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

8 饒淑園;;珠三角地區(qū)幼兒教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查報告[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

9 王顏芳;;幼兒教師組織承諾與工作倦怠關(guān)系研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 高丹丹;;加強師資培訓(xùn)是提高幼教水平的途徑[A];邁向新世紀[C];1999年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 臨澧縣中心幼兒園 黃玉珍;幼兒教師教學(xué)提問之我見[N];常德日報;2009年

2 記者 徐光明;江西定向培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師[N];中國教育報;2011年

3 記者 張寶敏　通訊員 程永迪;天津培訓(xùn)五千農(nóng)村幼兒教師[N];中國教育報;2011年

4 記者 高小豹　通訊員 辛永敏;焦作師專打造幼兒教師技能培養(yǎng)平臺[N];焦作日報;2011年

5 田黎明 市健健幼兒園副園長;做有德性的幼兒教師[N];太行日報;2011年

6 岳娟紅;今年起,農(nóng)村幼兒教師可參加基本養(yǎng)老保險[N];太原日報;2010年

7 紹興市機關(guān)幼兒園 魯惠萍;論優(yōu)秀幼兒教師的教育行為[N];紹興日報;2010年

8 市第三幼兒園 楊學(xué)勤;幼兒教師如何提高人文素養(yǎng)[N];焦作日報;2010年

9 本報記者 慕海燕;1:28,幼兒教師缺缺缺[N];哈爾濱日報;2011年

10 海門實驗幼兒園 李慧芬;淺談幼兒教師的師德修養(yǎng)[N];江蘇教育報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 季云飛;幼兒教師實踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

3 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 焦巖巖;“權(quán)利本位”理念下幼兒教師專業(yè)自主權(quán)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 孫陽;幼兒教師情緒勞動發(fā)展特點及與情緒耗竭的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2013年

6 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

7 何葉;幼兒教師教學(xué)實踐智慧研究[D];西南大學(xué);2012年

8 許倩倩;師幼互動中的教師情緒研究[D];南京師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 汪少英;農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師流動問題的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

2 孫雅婷;幼兒教師流動與幼兒園教師管理的相關(guān)研究[D];華中師范大學(xué);2010年

3 曾越;幼兒教師心理契約問卷的編制及應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2010年

4 郝安利;幼兒教師教育觀念與教育行為關(guān)系之個案研究[D];西南大學(xué);2011年

5 陳虹;幼兒教師創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境能力現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

6 張曉亮;幼兒教師職業(yè)準入制度改革研究[D];西南大學(xué);2011年

7 趙柯;幼兒教師教學(xué)風格的類型及特征[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 王靜;呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權(quán)利保護意識與行為的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

9 閆靜;基于職業(yè)認同的幼兒教師培養(yǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 高瑩;幼兒教師隱性心理學(xué)知識的測量及其顯性化的干預(yù)[D];沈陽師范大學(xué);2011年

，

本文編號：1873543