本文選題：教師 + 4～7歲幼兒　； 參考：《南京師范大學(xué)》2007年碩士論文

【摘要】： 本文是關(guān)于4～7歲幼兒告狀行為的研究。 研究者認(rèn)為，幼兒告狀行為是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴的侵犯或者發(fā)現(xiàn)同伴的某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為，他突出目的是要借助教師權(quán)威力量的影響，約束、改變、阻止同伴的行為。 研究者對(duì)一所幼兒園大中班的幼兒告狀行為進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀察，，用“白描”的方式記錄幼兒告狀行為案例，并將搜集到的案例用定量描述和定性研究相結(jié)合的方式進(jìn)行分析。研究揭示了幼兒告狀行為的顯著特征和發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)原始資料提煉出幼兒告狀行為的幾種類型。 每個(gè)幼兒告狀行為事件都是由特定的成因、動(dòng)機(jī)、策略構(gòu)成。根據(jù)這三個(gè)維度我們將幼兒告狀行為劃分成了幾種類型。按照成因我們將告狀劃分為行為困境告狀和價(jià)值困境告狀；根據(jù)幼兒告狀行為的動(dòng)機(jī)我們將告狀行為劃分為求助型告狀、求罰型告狀、求賞型告狀、試探型告狀和陳述型告狀；依據(jù)原告使用策略的出發(fā)點(diǎn)將告狀分為以自我為導(dǎo)向的告狀、以他人為導(dǎo)向的告狀和以規(guī)則為導(dǎo)向的告狀。在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒告狀行為進(jìn)行了成因探討。 最后，研究者針對(duì)幼兒告狀行為的特點(diǎn)對(duì)幼兒園和傳統(tǒng)的教育進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)反思以及對(duì)本研究中存在的一些問題進(jìn)行了自我反思。
[Abstract]:This paper is a study on the complaint behavior of children aged 4 to 7 years old. According to the researchers, toddlers' complaint behavior is an interactive behavior initiated by young children when they think they have been invaded by their peers or found out that some behavior of their peers does not conform to the collective rules of the kindergarten and that a teacher's requirements do not conform. His outstanding aim is to restrain, change and prevent the behavior of his peers through the influence of the authority of the teacher. The researchers observed the children's complaint behavior in a large and middle class of a kindergarten, recorded the cases by "blank drawing", and analyzed the collected cases by the combination of quantitative description and qualitative research. The study revealed the significant characteristics and development trend of infant complaint behavior, and abstracted several types of child complaint behavior according to the original data. Every child's complaint behavior event is composed of specific causes, motives and strategies. According to these three dimensions, we divide the toddler's complaint behavior into several types. According to the causes, we divide the complaint into behavioral dilemma and value dilemma, according to the motive of the child's complaint, we divide the complaint into appeal, penalty, reward, temptation and statement. According to the starting point of the plaintiff's use strategy, the complaint is divided into self-oriented complaint, other-oriented complaint and regular-oriented complaint. On this basis, the causes of infant complaint behavior are discussed. Finally, according to the characteristics of toddlers' complaint behavior, the researcher makes a realistic reflection on kindergarten and traditional education, as well as self-reflection on some problems in this study.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G612

【引證文獻(xiàn)】

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3 張亭亭;胥興春;;教師應(yīng)對(duì)幼兒告狀行為的調(diào)查分析[J];早期教育(教科研版);2012年Z1期

4 陳秀麗;;3歲～6歲幼兒告狀內(nèi)容研究[J];早期教育(教科研版);2013年05期

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3 袁麗娟;混齡班級(jí)幼兒告狀行為研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 孫永霞;幼兒“我也”行為研究[D];南京師范大學(xué);2008年

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7 韓冬梅;幼兒園常規(guī)教育的現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1871578