本文選題：接受美學(xué) + 幼兒園文學(xué)活動(dòng)　； 參考：《陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年01期

【摘要】："接受美學(xué)"強(qiáng)調(diào)接受者是文藝活動(dòng)中的主體,在此視域下的幼兒園文學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒"期待視閾"為基礎(chǔ),實(shí)施過程應(yīng)為師生間的對(duì)話,文學(xué)作品的解讀應(yīng)在"第一文本"基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。幼兒園文學(xué)活動(dòng)應(yīng)在此基礎(chǔ)上實(shí)施綜合化、多元化方式以及增加復(fù)述與誦讀趣味的教育策略。
[Abstract]:"reception Aesthetics" emphasizes that the recipient is the main body of literary activities, and the kindergarten literary activities under this vision should be based on the "expectation threshold" of young children, and the process of implementation should be a dialogue between teachers and students. The interpretation of literary works should be expanded on the basis of the first text. On this basis, the kindergarten literary activities should carry out comprehensive, diversified ways and educational strategies to increase the taste of retelling and reciting.
【作者單位】： 合肥幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系;
【基金】：安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(SK2016A0787) 安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目(2014msgzs172)
【分類號(hào)】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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