本文選題：評價 + 自我評價　； 參考：《陜西師范大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 自我評價對于一個人的成長,有著重要的意義。人在幼兒期開始形成和發(fā)展的自我評價能力和水平,受著內(nèi)部和外部諸多因素的影響。對于這些因素全面而深入的分析研究,是正確引導(dǎo)幼兒形成良好自我評價能力的前提。由于在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒自我評價意識的缺乏,影響著他們自我評價能力和他們的認(rèn)知、情感和社會性發(fā)展。因此,提出一套符合幼兒生理和心理特點(diǎn)、符合教育規(guī)律要求的、可操作的自我評價方法,指導(dǎo)幼兒自我評價,對我國教育的現(xiàn)狀來說,不僅是必要的,而且是急迫的。 本研究以訪談法為主,結(jié)合文獻(xiàn)法、觀察法,選取西安市3所不同類型的幼兒園,以其大班幼兒為研究對象,對幼兒自我評價現(xiàn)狀、存在問題及原因作了分析研究,對幼兒教師提出了提高幼兒自我評價能力的幾點(diǎn)建設(shè)性的意見。 論文主要由五部分組成： 第一部分：研究意義：簡要分析本研究主題的問題提出、理論意義和實(shí)踐意義。 第二部分：文獻(xiàn)綜述：介紹了本研究中的關(guān)鍵性概念：評價、自我評價、幼兒自我評價并對與之有關(guān)的國內(nèi)外研究成果,做了綜述。 第三部分：研究設(shè)計(jì)：說明研究對象的選擇、研究方法、研究思路和研究程序。 第四部分：研究結(jié)果和結(jié)論：從幼兒自我評價的能力、幼兒自我評價所采用的標(biāo)準(zhǔn)、在自我評價中存在的自尊傾向和自我保護(hù)現(xiàn)象、在自我評價中存在的“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”混淆、幼兒自我評價的歸因、教師評價性語言對于幼兒自我評價的影響等角度,分析結(jié)果，，并得出相關(guān)結(jié)論。 第五部分：針對幼兒在自我評價中存在的問題,對教師提出以下建議：樹立幼兒正確的自我評價意識和理念；指導(dǎo)幼兒家長用科學(xué)的方法正確認(rèn)識和評價幼兒；為幼兒建立評價標(biāo)準(zhǔn),提供評價榜樣；豐富幼兒的自我評價語言；建立幼兒日常自我評價常規(guī)；運(yùn)用幼兒成長記錄袋評價法,培養(yǎng)幼兒的自我評價能力。與此同時,筆者還總結(jié)了研究的不足之處,提出了本研究領(lǐng)域有待深入的一些方面,即幼兒自我評價的追蹤研究；可測量和不可測量的評價標(biāo)準(zhǔn)對幼兒自我評價發(fā)展影響的研究；不同年齡段幼兒對如何看待自身學(xué)業(yè)的自我評價研究；父母的教養(yǎng)方式與幼兒自我評價的相關(guān)研究；自我評價與自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)的相關(guān)研究。
[Abstract]:Self-evaluation is of great significance to a person's growth. The ability and level of self-evaluation that people begin to form and develop in early childhood are influenced by many internal and external factors. Comprehensive and in-depth analysis of these factors is the premise to guide children to form good self-evaluation ability. In real life, the lack of awareness of self-evaluation affects their ability of self-evaluation and their cognitive, emotional and social development. Therefore, it is not only necessary, but also urgent to put forward a set of self-evaluation methods which accord with the characteristics of children's physiology and psychology and meet the requirements of educational law, and guide children's self-evaluation. In this study, interviews were the main method, literature method, observation method, selected three different types of kindergartens in Xi'an city, taking their children in large classes as the research object, the present situation, existing problems and reasons of children's self-evaluation were analyzed and studied. Some constructive suggestions on how to improve children's self-evaluation ability are put forward. The thesis consists of five parts: The first part: research significance: brief analysis of the subject of this study put forward, theoretical and practical significance. The second part: literature review: this paper introduces the key concepts of this study: evaluation, self-evaluation, self-evaluation of young children and related domestic and foreign research results. The third part: research design: explain the choice of research objects, research methods, research ideas and research procedures. The fourth part: the research results and conclusions: from the ability of young children's self-evaluation, the standards adopted by children's self-evaluation, self-esteem tendency and self-protection phenomenon in self-evaluation, This paper analyzes the results from the perspectives of "ideal self" and "realistic self", the attribution of children's self-evaluation and the influence of teachers' evaluative language on children's self-evaluation, and draws the relevant conclusions. The fifth part: aiming at the problems existing in children's self-evaluation, the following suggestions are put forward to teachers: to establish children's correct consciousness and concept of self-evaluation, to instruct parents to correctly understand and evaluate children with scientific methods; Set up the evaluation standard for the children, provide the evaluation example; enrich the children's self-evaluation language; establish the routine of the children's daily self-evaluation; use the method of the children's growth record bag to evaluate, train the children's self-evaluation ability. At the same time, the author also summarizes the shortcomings of the study, and puts forward some aspects of this research field to be further, that is, the follow-up study of children's self-evaluation; The research on the impact of measurable and unmeasurable evaluation criteria on the development of childhood self-evaluation; the self-evaluation of children of different ages on how to look at their own studies; the relationship between parental rearing style and childhood self-evaluation; Research on self-evaluation and self-monitoring and self-regulation.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G610

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1816051