本文選題：學(xué)前教育政策 + 政策執(zhí)行��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2014年07期

【摘要】：當(dāng)前我國學(xué)前教育政策出現(xiàn)不同程度的執(zhí)行偏差,究其原因主要是學(xué)前教育政策體系不完善,政策執(zhí)行主體專業(yè)性不足,科學(xué)地政策執(zhí)行評估體系缺失,政策執(zhí)行方案制定隨意化,支持性政策執(zhí)行環(huán)境缺失等。為提升學(xué)前教育政策執(zhí)行效能,我國學(xué)前教育政策執(zhí)行應(yīng)當(dāng)著力提升政策執(zhí)行人員的專業(yè)素質(zhì),合理確定學(xué)前教育政策執(zhí)行目標(biāo),有效配置學(xué)前教育政策執(zhí)行資源,加強(qiáng)政策執(zhí)行管理的科學(xué)性與規(guī)范性,提高執(zhí)行主體及目標(biāo)群體對政策的認(rèn)同度,合理有效解決學(xué)前教育政策執(zhí)行過程中的各方利益沖突。
[Abstract]:At present, there are different degrees of deviations in the implementation of preschool education policy in China, which are mainly due to the imperfection of the policy system of preschool education, the lack of professionalism of the policy executive body, and the lack of scientific evaluation system of policy implementation. The policy implementation plan formulation is arbitrary, the supporting policy implementation environment is missing and so on. In order to improve the efficiency of pre-school education policy implementation, China's pre-school education policy implementation should focus on improving the professional quality of the policy enforcement personnel, reasonably determine the pre-school education policy implementation goals, and effectively allocate the pre-school education policy implementation resources. To strengthen the scientific and normative management of policy implementation, improve the implementation of the main body and target groups of the policy identification degree, reasonable and effective solution to the conflicts of interests of all parties in the process of pre-school education policy implementation.
【作者單位】： 西南大學(xué);重慶幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“學(xué)前教育體制與機(jī)制改革研究”(10JZD0035) 教育部人文社科規(guī)劃課題一般項(xiàng)目“幼兒教師資格制度建設(shè)研究”(09XJA880013)
【分類號】：G619.20

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1815986