本文選題：農(nóng)村學(xué)前教育組織場域 + 合作機(jī)制　； 參考：《教育探索》2014年04期

【摘要】：農(nóng)村學(xué)前教育組織場域的主體包括學(xué)前教育行政部門、農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、城鎮(zhèn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、院校等專業(yè)群體和幼兒家庭及其他社會個(gè)體、組織、團(tuán)體等。我們應(yīng)從合理性和合法性角度,探討農(nóng)村學(xué)前教育組織場域中各成員合作機(jī)制的生成,并從合作對象的選擇、價(jià)值觀共享、定期持續(xù)的交流、工作連接和評價(jià)反饋等方面入手,研究場域內(nèi)各主體合作機(jī)制的運(yùn)行問題。
[Abstract]:The main body of rural preschool education organization field includes preschool education administrative department, rural preschool education institution, town preschool education organization, college and other professional groups, as well as children's families and other social individuals, organizations, groups and so on. From the angle of rationality and legitimacy, we should probe into the generation of cooperative mechanism among members in rural preschool education organization field, and start with the selection of cooperation object, the sharing of values, the regular and continuous communication, the connection of work and the feedback of evaluation, etc. This paper studies the operation of the cooperative mechanism of various agents in the field.
【作者單位】： 包頭師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：內(nèi)蒙古高等學(xué)�？茖W(xué)研究一般項(xiàng)目(NG-SY12207) 內(nèi)蒙古教育廳一般項(xiàng)目(NSG09-02-02)
【分類號】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1807701