本文選題：動作發(fā)展 + 幼兒教育��； 參考：《成都體育學院學報》2014年05期

【摘要】：采用文獻資料法,從動作發(fā)展理論的角度分析了中國與世界較發(fā)達國家(美、英、澳、日、意)幼兒體育與健康領域?qū)W習目標的具體內(nèi)容、領域劃分和動作發(fā)展的要求,總結(jié)中外幼兒體育與健康領域?qū)W習目標的差異。主要結(jié)論:歐美國家多將幼兒動作發(fā)展設為體育與健康學習的首要目標,且能根據(jù)動作發(fā)展理論系統(tǒng)深入地設置目標內(nèi)容;而我國雖將動作發(fā)展列為幼兒學習的標準之一,但卻與幼兒體質(zhì)健康混為一談,真正涉及動作發(fā)展的內(nèi)容很少,科學性有待提高。建議:我國幼兒教育應兼顧幼兒的動作發(fā)展與體質(zhì)健康,學習歐美國家系統(tǒng)性目標設置,并將認知、情感及社會性發(fā)展內(nèi)容與動作練習有機結(jié)合,真正實現(xiàn)教育目標的綜合化。
[Abstract]:By using the method of literature, this paper analyzes the content, division of fields and requirements of movement development in the field of infant sports and health in China and other developed countries (the United States, Britain, Australia, Japan, Italy) from the angle of action development theory. To summarize the differences of learning goals between Chinese and foreign children in the field of physical education and health. The main conclusions are as follows: most of the countries in Europe and America set the development of young children's action as the primary goal of physical education and healthy learning, and can set the target content systematically according to the theory of movement development, while in our country, the development of action is regarded as one of the standards of learning for young children. However, it is confused with children's physical health. There are few contents involved in the development of action, and the scientific nature needs to be improved. It is suggested that early childhood education in China should take into account the children's movement development and physical health, study the systematic goal setting in Europe and the United States, and combine the contents of cognition, emotion and social development with action practice, so as to realize the integration of educational goals.
【作者單位】： 北京師范大學體育與運動學院;首都師范大學學前教育學院;北京市幼兒師范學校附屬幼兒園;
【分類號】：G613.7

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本文編號：1799304