本文選題：農(nóng)村教育 + 農(nóng)村女幼童��； 參考：《學前教育研究》2012年04期

【摘要】：本研究以湖南省湘西、湘南地區(qū)285名農(nóng)村女幼童為調(diào)查對象,運用《幼兒看護人調(diào)查問卷》和《37~48個月兒童心理發(fā)展測評量表》考察3~4歲農(nóng)村女幼童認知發(fā)展水平及其家庭環(huán)境的影響,結(jié)果發(fā)現(xiàn):農(nóng)村女幼童認知發(fā)展水平顯著落后于城鎮(zhèn)女幼童,農(nóng)村男幼童與女幼童認知發(fā)展水平之間不存在顯著性差異;家庭收入、父母文化程度、獨生子女與否、帶養(yǎng)者類型是影響農(nóng)村女幼童認知發(fā)展的家庭背景因素;家長性別意識和親子互動對農(nóng)村女幼童認知發(fā)展具有顯著影響。
[Abstract]:In this study, 285 young girls from rural areas in Xiangxi and southern Hunan province were investigated. The effects of cognitive development and family environment on the cognitive development level and family environment of rural girls aged 3 to 4 years were investigated by using the questionnaire for Child caregivers and the scale for Psychological Development of Children < 37 ~ 48 months old. The results showed that the cognitive development level of young girls in rural areas was significantly lower than that of girls in cities and towns. There was no significant difference in cognitive development between young boys and young girls in rural areas. The type of nurser is the family background factor which affects the cognitive development of rural young girls, and the gender awareness of parents and parent-child interaction have significant influence on the cognitive development of rural young girls.
【作者單位】： 長沙師范�？茖W校;華東師范大學學前教育與特殊教育學院;
【基金】：世界銀行2010年資助課題“兒童早期發(fā)展項目前期調(diào)查”的階段性研究成果
【分類號】：G619.2

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本文編號：1789262