本文選題：勝任力 + 學(xué)前教育專業(yè)　； 參考：《職教論壇》2013年32期

【摘要】：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是未來(lái)幼兒教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,其職業(yè)能力直接影響到今后幼兒教師工作的專業(yè)水準(zhǔn)。勝任力理論對(duì)職業(yè)能力內(nèi)涵的揭示具有重要啟示。勝任力視角下的職業(yè)能力是個(gè)體將所獲得的知識(shí)、技能、價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、人格特征等要素進(jìn)行遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)活動(dòng)的綜合能力�；趧偃瘟Φ穆殬I(yè)能力,表現(xiàn)為情境性、潛在性、綜合性、發(fā)展性和差異性特征;在層次結(jié)構(gòu)上,由基本職業(yè)能力和鑒別性職業(yè)能力兩部分構(gòu)成。
[Abstract]:Preschool education students are the backbone of preschool teachers in the future, and their professional ability directly affects the professional standard of preschool teachers in the future. Competency theory has important implications for revealing the connotation of professional competence. The vocational ability from the perspective of competence is the comprehensive ability to accomplish certain professional activities which is formed by the transfer and integration of the acquired knowledge, skills, values, motivation, personality characteristics and so on. Competency based vocational competence is characterized by situational, potential, comprehensive, developmental and differential characteristics. In hierarchical structure, it consists of two parts: basic vocational ability and discriminative vocational ability.
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué)職業(yè)教育研究院;
【基金】：江西省高等學(xué)校省級(jí)教改課題“就業(yè)導(dǎo)向下學(xué)前教育本科專業(yè)課程體系優(yōu)化與實(shí)踐研究”(編號(hào):JXJG-12-13-14),主持人:陳水平 江西科技師范大學(xué)校級(jí)課題“高職與本科層次學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式的比較研究”(編號(hào):KY2008SY02),主持人:鄭潔
【分類號(hào)】：G610-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1786485