本文選題：語言單位 + 認(rèn)知水平�。� 參考：《學(xué)前教育研究》2012年10期

【摘要】：為了了解以普通話為母語的兒童在指稱和命名圖片上兩個(gè)語義相關(guān)的陌生物體時(shí)所用的語言單位類型,本研究對(duì)84名學(xué)前兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明在指稱任務(wù)中,兒童使用的語言單位因年齡的不同而存在較大不同,小班兒童傾向于用單個(gè)詞或短語,中班和大班兒童傾向于使用句子和復(fù)合詞,反映了兒童認(rèn)知陌生物體的不同策略和認(rèn)知水平的提高;在命名任務(wù)中,兒童使用復(fù)合詞的比例有較大提高,使用句子的比例下降,反映了兒童組合語素造詞能力的發(fā)展。
[Abstract]:In order to understand the types of language units used by children who speak Mandarin as their mother tongue in referencing and naming two semantic related unfamiliar objects in pictures, 84 preschool children were studied in this study. The results show that the language units used by children vary greatly with age in reference tasks. Children in small classes tend to use single words or phrases, while children in middle and large classes tend to use sentences and compound words. It reflects the improvement of children's cognitive strategies and cognitive level of unfamiliar objects. In naming tasks, the proportion of children using compound words has increased greatly, and the proportion of using sentences has decreased, which reflects the development of children's lexical ability of combination morpheme.
【作者單位】： 教育部語言文字應(yīng)用研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(編號(hào):12YJA880109)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1780637