本文選題：臺灣地區(qū) + 弱勢幼兒�。� 參考：《教育發(fā)展研究》2012年24期

【摘要】：近年來,臺灣地區(qū)在幼兒教育改革與實踐中,不斷加大對來自中低收入家庭、原住民與離島地區(qū)家庭和殘障家庭的弱勢幼兒群體的教育扶助工作力度,具體通過確保所有幼兒入園機會均等、提升幼兒教學(xué)品質(zhì)、改善幼兒教學(xué)環(huán)境和關(guān)注幼兒日常生活等政策,逐步建立起以切實促進教育公平為核心價值觀的扶助教育政策體系。臺灣地區(qū)扶助弱勢兒童學(xué)前教育的相關(guān)政策,對大陸地區(qū)促進學(xué)前教育資源合理配置,完善對弱勢兒童教育補償機制,建立扶助弱勢幼兒群體教育項目的評估制度等,具有積極的借鑒價值。
[Abstract]:In recent years, in the reform and practice of early childhood education in the Taiwan region, efforts have been made to continuously strengthen the education and support work for disadvantaged young children from low- and middle-income families, aborigines and families from outlying islands and families with disabilities.Through the policies of ensuring equal access to school for all children, improving their teaching quality, improving their teaching environment and paying attention to their daily life, the policy system of supporting education with the core values of promoting education equity is gradually established.The relevant policies in Taiwan to assist disadvantaged children in preschool education, to promote the rational allocation of pre-school education resources in the mainland, to improve the education compensation mechanism for disadvantaged children, and to establish an evaluation system for educational projects to assist vulnerable children, etc.It has positive reference value.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;臺灣職業(yè)教育研究所;
【分類號】：G619.2

【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1772566