本文選題：幼兒園　切入點(diǎn)：課程實(shí)施　出處：《東北師范大學(xué)》2010年博士論文

【摘要】：隨著幼兒園課程改革的不斷深入,幼兒園課程實(shí)施的研究逐漸引起人們的關(guān)注。作為幼兒園課程中的一個(gè)重要問題,幼兒園課程實(shí)施是幼兒園課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是在國家關(guān)于幼兒教育政策及理念指導(dǎo)下,根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律及幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì),并將計(jì)劃形態(tài)的課程經(jīng)過教師的理解與轉(zhuǎn)換,與兒童發(fā)生直接聯(lián)系、真正對兒童產(chǎn)生教育影響的過程。 2001年教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,在新的課程理念的指導(dǎo)下將幼兒園課程劃分為五個(gè)領(lǐng)域：健康、語言、科學(xué)、社會(huì)和藝術(shù),并下發(fā)各地幼兒園進(jìn)行實(shí)施。本研究梳理了關(guān)于課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和幼兒園課程及實(shí)施的研究文獻(xiàn),針對幾所幼兒園課程設(shè)計(jì)和一所幼兒園課程實(shí)施的狀況,采用質(zhì)性研究的個(gè)案研究方式,通過實(shí)地觀察、正式與非正式訪談、文件分析等多種方法,進(jìn)行多方面的資料收集,進(jìn)而對研究資料進(jìn)行歸納、整理與分析。論文包括八個(gè)部分： 第一章,導(dǎo)論。闡明問題源起與研究的意義；明確研究目的與研究問題；說明研究方法；闡述研究范圍與研究限制。 第二章,文獻(xiàn)探討。對課程、課程實(shí)施、幼兒園課程及幼兒園課程實(shí)施的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、歸納。 第三章,研究的歷程。包括明確研究問題,進(jìn)入研究現(xiàn)場,對資料的收集與分析和研究的效度。 第四章,幼兒園課程設(shè)計(jì)的狀況及分析。先對幾所幼兒園課程設(shè)計(jì)的狀況進(jìn)行了描述和分析；然后對個(gè)案幼兒園課程設(shè)計(jì)的狀況從課程設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇、課程的組織、課程的評價(jià)等方面進(jìn)行描述。 第五章,幼兒園課程實(shí)際運(yùn)行的狀況。分別對生活類課程實(shí)際運(yùn)行的狀況、教育類課程實(shí)際運(yùn)行的狀況、游戲類課程實(shí)際運(yùn)行的狀況進(jìn)行描述與分析。并對幼兒園課程評價(jià)的實(shí)際運(yùn)行狀況進(jìn)行了描述。 第六章,幼兒園課程實(shí)施的特征。從幼兒園課程設(shè)計(jì)、幼兒園課程實(shí)際運(yùn)行、幼兒園課程評價(jià)三個(gè)方面歸納總結(jié)了幼兒園課程實(shí)施的特征。 第七章,幼兒園課程實(shí)施的影響因素。分析總結(jié)出對幼兒園課程實(shí)施有影響的主要因素：國家關(guān)于幼兒教育的政策、社會(huì)與家長、幼兒園自身、幼兒園園長、幼兒園教師與幼兒。 第八章,結(jié)論與建議。通過上面的分析,歸納得出研究的結(jié)論,并針對研究結(jié)論提出相應(yīng)的建議。
[Abstract]:With the deepening of kindergarten curriculum reform, the research of kindergarten curriculum implementation has gradually attracted people's attention.As an important issue in kindergarten curriculum, kindergarten curriculum implementation is an important link in the realization of kindergarten curriculum goals.According to the law of children's physical and mental development and the actual situation of kindergarten, the curriculum design is carried out, and the planned form of curriculum is understood and transformed by teachers, and it has direct contact with children, which has a real impact on children's education.In 2001, the Ministry of Education issued the guidelines for Kindergarten Education (trial). Under the guidance of the new curriculum concept, the kindergarten curriculum was divided into five fields: health, language, science, society and art, and implemented in kindergartens all over the world.This study combs the research literature on curriculum design, implementation and kindergarten curriculum and implementation. According to the status of curriculum design and curriculum implementation in several kindergartens, the qualitative case study is used to observe the situation.Formal and informal interviews, document analysis and other methods, carry out a variety of data collection, and then the research materials are summarized, collated and analyzed.The thesis consists of eight parts:Chapter one, introduction.It clarifies the origin of the problem and the significance of the research; clarifies the purpose and problem of the research; explains the research methods; expounds the scope and limitations of the research.The second chapter, literature discussion.The curriculum, curriculum implementation, kindergarten curriculum and kindergarten curriculum implementation of the relevant literature analysis, induction.The third chapter, the course of the research.Including clear research issues, access to the research site, data collection and analysis and research validity.The fourth chapter, the status and analysis of kindergarten curriculum design.This paper first describes and analyzes the situation of curriculum design in several kindergartens, and then describes the situation of curriculum design of individual kindergartens from the aspects of curriculum design concept and goal, selection of curriculum content, curriculum organization, curriculum evaluation, and so on.The fifth chapter is about the actual operation of kindergarten curriculum.This paper describes and analyzes the actual operation of life courses, the actual operation of educational courses, and the actual operation of game courses.It also describes the actual operation of kindergarten curriculum evaluation.Chapter VI, the characteristics of kindergarten curriculum implementation.The characteristics of kindergarten curriculum implementation are summarized from three aspects: kindergarten curriculum design, kindergarten curriculum actual operation and kindergarten curriculum evaluation.The seventh chapter, the influence factor of kindergarten curriculum implementation.The main factors affecting the implementation of kindergarten curriculum are analyzed and summarized: the national policy on early childhood education, the society and parents, the kindergarten itself, the kindergarten director, the kindergarten teachers and the young children.Chapter 8, conclusions and recommendations.Through the above analysis, the conclusion of the study is summarized, and the corresponding recommendations are put forward.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G612

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：1711125