本文選題：兒童　切入點：童年　出處：《南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年05期

【摘要】：兒童擁有寶貴的天性資源,"柏拉圖問題"便內(nèi)隱對兒童的這一發(fā)現(xiàn),以及對童年何以如此豐饒的追問。幼態(tài)持續(xù)學(xué)說則從進化論角度,對童年的天性資源何以如此豐饒做出科學(xué)說明。其實這類發(fā)現(xiàn)在中國古代哲學(xué)里并不鮮見。"柏拉圖問題"和幼態(tài)持續(xù)學(xué)說可視為對中國童心主義思想的支持與支援。對人之天性的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致對兒童的發(fā)現(xiàn)。而對天性的發(fā)現(xiàn)以及對兒童的發(fā)現(xiàn)是現(xiàn)代教育學(xué)的邏輯起點。兒童及其天性在我國教育學(xué)界乃至具體教育實踐中的地位還有待確認和提升。只有如此,教育與兒童相互對峙這一在傳統(tǒng)教育中普遍存在的老大難問題,才能得以抑制乃至徹底解決。
[Abstract]:Children have precious natural resources , Plato ' s problem is hidden in the discovery of children , and why childhood is so abundant . In fact , this kind of discovery is not uncommon in Chinese ancient philosophy . The discovery of nature and the discovery of children are the logical starting points of modern pedagogy . The discovery of nature and the discovery of children are the logical starting points of modern pedagogy .

【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)類一般課題“兒童教育的現(xiàn)代立場和現(xiàn)代觀念研究”(BAA140011)的研究成果
【分類號】：G610

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1 楊寧;人類行為的幼態(tài)持續(xù)──兼論游戲的本質(zhì)與意義[J];學(xué)前教育研究;2001年03期

2 楊寧;幼態(tài)持續(xù)、發(fā)展的原發(fā)性和早期教育[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年04期

3 楊寧,薛常明;論基于童年文化特征的幼兒教育[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年05期

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本文編號：1699263