本文選題：小學教師　切入點：幼兒教師　出處：《上海教育科研》2014年05期

【摘要】：本文以慈溪市城區(qū)的三所省示范性小學與幼兒園的教師為研究對象,對小學與幼兒園教師課程行為現(xiàn)狀進行了調(diào)查,比較所收集的一系列數(shù)據(jù)后認為:小學與幼兒園教師在課程目標的制訂、課程內(nèi)容的安排、課程活動組織及課程評價方面均表現(xiàn)出不同的差異。分析后認為,差異的產(chǎn)生與兩個階段課程生態(tài)環(huán)境有密切關系,應正視這種差異并妥善處理。
[Abstract]:The present situation of curriculum behavior of primary school and kindergarten teachers in three provinces of Cixi city is investigated in this paper. After comparing a series of data collected, it is concluded that there are different differences between primary school and kindergarten teachers in setting curriculum objectives, arrangement of curriculum contents, organization of curriculum activities and curriculum evaluation. There is a close relationship between the difference and the ecological environment of the two stages, so we should face up to the difference and deal with it properly.
【作者單位】： 浙江省慈溪市實驗幼兒園教育集團;
【分類號】：G615;G625.1

【參考文獻】

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本文編號：1695982