本文關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒提問行為的研究——以長沙市A幼兒園為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號(hào)學(xué)校代碼 10542密級(jí)學(xué)號(hào) 201 1 02090823幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒提問行為的研究——以長沙市A幼兒園為例Study on the Questioning Behavior of Childrenin Kindergarten Art Educational Activities一一Take A Kindergarten in ChangSha for Example指導(dǎo)教師姓名、職稱張衛(wèi)民教授學(xué)科專業(yè)堂煎絲直堂研究方向堂煎2生童莖盔塾直湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年六月摘要提問能提高幼兒語言表達(dá)能力,是幼兒自主學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)方式。教師通過幼兒提問能更好地了解幼兒內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)狀況。幼兒提問能激發(fā)幼兒的思維和幼兒的創(chuàng)造力,高質(zhì)量和高數(shù)量的幼兒提問也是衡量幼兒主體性體現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)。然而,在現(xiàn)實(shí)的教育情境中,幼兒提問的情況令人堪憂,幼兒提問數(shù)量少,質(zhì)量不高,幼兒主體性沒有得到體現(xiàn)。本研究在立足實(shí)踐的基礎(chǔ)上,深入幼兒園觀察美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒的提問行為,分析影響幼兒提問行為的成因,并從教師角度出發(fā),對(duì)如何提高幼兒提問能力及有效回應(yīng)幼兒提問提出策略。本研究主要采用觀察法和訪談法,以長沙市某示范性A幼兒園為例,隨機(jī)抽取A幼兒園小、中、大各兩個(gè)班作為觀察對(duì)象,對(duì)6個(gè)班的幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中的提問行為進(jìn)行觀察。每個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)分為開始部... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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