本文選題：幼兒生命教育　切入點：內(nèi)容和方法　出處：《蘇州大學》2009年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】： 目前我們國家幼兒生命教育主要著眼于全體學生的身心和諧發(fā)展,為幼兒的終身幸福奠定基礎(chǔ),部分學校對生命教育的實施內(nèi)容和途徑進行了相關(guān)的研究,主要以學科和專題教育為呈現(xiàn)形式。在幼兒園對生命教育進行研究的只有極少數(shù)。 本論文以上海市嘉定區(qū)安亭幼兒園為例,進行3-6歲幼兒生命教育內(nèi)容和方法適宜性的研究。通過文獻分析、訪談等對幼兒生命教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查,分析原有幼兒生命教育內(nèi)容和方法的適宜性,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)和提煉。梳理出:(1)生命與社會、(2)生命與自然、(3)生命與自我、(4)健康與安全教育等幾個板塊的3-6歲不同年齡段幼兒的生命教育內(nèi)容;概括出了六種適宜的幼兒生命教育方法,主要包括:行動實踐法、角色扮演法、情景演練法、親子互動法、認知探究法和交流展示法等。 3-6歲幼兒生命教育內(nèi)容與方法適宜性研究的評價是貫穿于生命教育全過程的多元評價,除了以往評價所要遵循的科學性、客觀性原則以外,同時還有其獨特性,如發(fā)展性原則、主題性原則、開放性原則和本土性原則。 本研究認為探尋有效的3-6歲幼兒生命教育內(nèi)容和方法的實施途徑,有利于提高幼兒生命教育的質(zhì)量,促進教師專業(yè)化成長。
[Abstract]:At present, in our country, the life education of early childhood mainly focuses on the harmonious development of the whole students' body and mind, and lays the foundation for the lifelong happiness of the children. Some schools have carried on the related research to the life education implementation content and the way. Only a few study life education in kindergarten. This paper takes Anting Kindergarten in Jiading District of Shanghai as an example to study the content and method suitability of life education for children aged 3-6. Through literature analysis and interview, the present situation of life education for young children is investigated. The suitability of the contents and methods of life education for young children is analyzed. On this basis, the author summarized and refined the contents of life education for children aged 3-6 years in different age groups, such as life and nature, life and nature, and health and safety education. This paper summarizes six suitable methods of life education for young children, including: action practice, role playing, scenario exercise, parent-child interaction, cognitive inquiry and communication display, etc. The evaluation of life education content and method suitability of children aged 3-6 years old is a multivariate evaluation that runs through the whole process of life education. In addition to the scientific and objective principles of the previous evaluation, it also has its uniqueness, such as the developmental principle. Thematic principle, open principle and local principle. This study suggests that it is beneficial to improve the quality of life education and promote the professional growth of teachers to explore the effective contents and methods of life education for children aged 3 to 6 years old.
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G611

【參考文獻】

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本文編號：1616150