本文選題：幼兒教育　切入點：科學探究活動　出處：《中國教育學刊》2012年S2期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正在幼兒園科學教育中,教師應(yīng)引導幼兒開展形式多樣的探索活動。但在當前幼兒園科學教育中,許多教師對如何引導幼兒探索仍然感到茫然,不知如何下手。那么,教師應(yīng)當如何引導呢?一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,關(guān)注幼兒的興趣點,引導幼兒親歷探究過程建立在幼兒興趣點與關(guān)注點上的引導,才能將科學探究活動步步深入,最終取得良好的效果。例如,在大班科學活動"各種各樣的風"中,筆者針對幼兒玩風車的興趣,提出"你們是怎樣玩的?它們?yōu)槭裁磿⻊?"的問題,設(shè)計了"風在哪里?你是怎樣感覺到的"的科學探究活動,由此引發(fā)了幼兒新一輪的探究。
[Abstract]:In kindergarten science education, teachers should guide children to carry out various kinds of exploration activities. However, in the current kindergarten science education, many teachers still feel at a loss about how to guide young children to explore, and do not know how to start. How should teachers guide them? First, creating a relaxed environment, paying attention to the interest points of young children, and guiding children to experience the inquiry process based on the guidance of the points of interest and concern of young children, in order to deepen the scientific inquiry activities step by step, and finally achieve good results. For example, In the big class science activity "the various wind", the author aimed at the child to play the windmill interest, proposed "how do you play?" Why do they move? The question was designed "where is the wind?" How do you feel about "scientific inquiry", thus triggering a new round of inquiry for young children.
【作者單位】： 山西省長治縣欣欣幼兒園;
【分類號】：G613.3

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