本文選題：教學(xué)智慧　切入點(diǎn)：洞察力　出處：《學(xué)前教育研究》2013年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)智慧作為教師應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不可或缺的核心因素,其蘊(yùn)含的能力要素主要包括以"聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合"的體知為基礎(chǔ)的教學(xué)洞察力、以策略式?jīng)Q策為導(dǎo)向的教學(xué)慎思力、以創(chuàng)生行動(dòng)為取向的教學(xué)施行力。教師的教學(xué)智慧沿著三種循環(huán)路徑生成與發(fā)展:在"洞察—直覺(jué)性施行—洞察"的路徑中教學(xué)智慧體現(xiàn)為"要點(diǎn)聚焦性"的洞察力;在"洞察—慎思—施行—洞察"的路徑中偏重于"目的序列結(jié)構(gòu)"的慎思力;在"洞察—慎思—施行—結(jié)構(gòu)改變—洞察"的路徑中偏重于"轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)"的施行力。
[Abstract]:Teaching wisdom as the indispensable core factors of teachers deal with teaching practice, its ability factors mainly include "auditory integration" of the body of knowledge based teaching strategies with insight, decision oriented teaching Shen Spiriva to create the action oriented teaching implementation. Teachers' teaching wisdom along the three circular path generation and development: in the path of implementation of intuition insight - insight "in teaching wisdom embodied in the" focus points "in the" path of insight - insight; deliberative - Implementation - insight in the emphasis on the "objective sequence structure" in "Shen Spiriva; insight - deliberate - path the implementation of structural change and insight in the emphasis on" learning transformation "of the implementation force.

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“特級(jí)教師教學(xué)愿景研究”(批準(zhǔn)號(hào):SWU1209471)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G615

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1612795