本文選題：幼兒園課程　切入點：幼兒健康教育　出處：《華南師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 在幼兒園五大領(lǐng)域課程中，健康教育處于基礎(chǔ)性的地位。但是在我國的幼兒園健康教育體系中，幼兒園心理健康教育一直是一個薄弱環(huán)節(jié)：起步較晚，而且很不成熟。 本文從學(xué)前教育課程的視角出發(fā)，對廣州市幼兒園心理健康教育實施的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，希望了解當(dāng)前幼兒園心理健康教育的存在狀態(tài)以及可能存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出中肯的改進(jìn)建議，以促進(jìn)我國幼兒園心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展。本研究由三部分組成： 第一部分是對幼兒園心理健康教育進(jìn)行文獻(xiàn)分析，全面分析了美國、英國、日本以及我國20世紀(jì)中后期的幼兒園心理健康教育的發(fā)展情況，為深入研究我國當(dāng)前幼兒園心理健康教育的現(xiàn)狀提供參照系。該部分按照時間發(fā)展順序，分階段地從幼兒園心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實施及評價四個方面對各國的情況進(jìn)行了比較和闡述。 第二部分，，主要采用質(zhì)的研究方法，通過觀察、訪談以及文獻(xiàn)分析的方法收集資料，以發(fā)生在幼兒園一日生活中的一些典型案例為基礎(chǔ)，同時結(jié)合筆者自制的《幼兒園心理健康教育實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，對當(dāng)前廣州市幼兒園心理健康教育在目標(biāo)的設(shè)置、內(nèi)容的選取、實施情況及活動評價等方面的情況進(jìn)行了系統(tǒng)地考察，找出了當(dāng)前幼兒園心理健康教育中存在的問題。 第三部分主要在前兩部分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園心理健康教育中存在的問題，從目標(biāo)、內(nèi)容、實施及評價四個方面對我國幼兒園心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展提出了改進(jìn)建議。
[Abstract]:In the five fields of kindergarten, health education is in a basic position. But in our kindergarten health education system, mental health education in kindergartens has always been a weak link: late start, and immature.
This article from the perspective of preschool education curriculum, investigated the status of implementation of health education and psychological kindergarten in Guangzhou City, and wish to know the present situation of psychological health education in kindergarten and possible problems, and put forward pertinent improvement suggestions, in order to promote the further development of mental health education in kindergarten in China. This study. By the three part:
The first part is the literature review on mental health education in kindergarten, a comprehensive analysis of the United States, Britain, Japan and China's development of the late twentieth Century in the mental health education in kindergarten, to provide reference for the in-depth study of China's current situation of psychological health education in kindergarten. In this part, according to the order of development time, stages and content from mental health education in kindergarten, and the goal of the evaluation of implementation of four in terms of the compared and described.
The second part mainly adopts qualitative research methods, through observation, interview and literature analysis methods of data collection, which occurred in the life of some typical cases as the basis, combined with the psychological health education in kindergarten is the self-made "questionnaire > implementation status, to set the current Guangzhou city mental health education in kindergarten in the target the content selection, systematically study the implementation and evaluation of the activities, identifies the existing problems in the mental health education in kindergarten.
The third part is mainly based on the first two parts. Based on the investigation and research, aiming at finding out the problems existing in the current mental health education in kindergartens, it puts forward some suggestions for further development of mental health education in kindergartens in China from four aspects: target, content, implementation and evaluation.

【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G610

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 鄭治;;淺談幼兒心理健康教育策略[J];神州;2012年29期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 楊娟;農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施個案研究[D];西南大學(xué);2010年

2 劉娟;基于感覺統(tǒng)合的幼兒游戲設(shè)計研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

本文編號：1598840