本文選題：農(nóng)村幼兒園教師　切入點(diǎn)：農(nóng)村教育　出處：《學(xué)前教育研究》2016年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：關(guān)注農(nóng)村幼兒園教師的生存與發(fā)展,不僅需要關(guān)注農(nóng)村幼兒園教師的"外在"現(xiàn)實(shí),更需要關(guān)注其精神生活狀況。本研究從心理生活、文化生活、心靈生活(包括信仰與價(jià)值觀)等方面出發(fā),運(yùn)用問卷和訪談法,對(duì)我國中、西、南、北部6省市7個(gè)國家級(jí)扶貧縣的862名幼兒園教師的精神生活狀況進(jìn)行了深入探索,結(jié)果發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教師的整體生活滿意度較高,平均得分3.41分(總分5分),對(duì)目前工作感到有壓力但依然干勁十足,壓力主要來自幼兒與家長;雖然農(nóng)村幼兒園教師相較于城市教師有較多休閑時(shí)間,但很少參與文化活動(dòng),在節(jié)假日的休閑娛樂活動(dòng)最多的是"舉辦晚會(huì)",看展覽、看演出、看電影等審美娛樂型的休閑活動(dòng)幾乎沒有。但是,主觀上她們對(duì)于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的文化活動(dòng)又有著強(qiáng)烈的渴望與需求;農(nóng)村幼兒園教師有著很高的專業(yè)認(rèn)同度(3.95分)與專業(yè)熱忱(4.00分),將幼兒園教育作為自己孜孜以求的事業(yè)和生存意義之所在及其最大的精神寄托;對(duì)于生活,他們追求知足常樂,秉持簡單平凡的人生態(tài)度。為進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師的發(fā)展,應(yīng)充分挖掘其精神價(jià)值,提高其自信心;應(yīng)注重解放教師的閑暇時(shí)間,豐富其精神生活。
[Abstract]:To pay attention to the survival and development of rural kindergarten teachers, we should not only pay attention to the "external" reality of rural kindergarten teachers, but also pay attention to their spiritual life. Starting from the aspects of spiritual life (including beliefs and values), using questionnaires and interviews, this paper makes a deep exploration into the mental life of 862 kindergarten teachers in 7 state-level poverty-stricken counties in six provinces and cities of China, namely, western, southern and northern provinces and cities. The results showed that the overall life satisfaction of kindergarten teachers in rural areas was relatively high, with an average score of 3.41 (total score of 5 points), which was stressful to the present work but still full of energy, and the pressure mainly came from children and parents. Although rural kindergarten teachers have more leisure time than urban teachers, they rarely participate in cultural activities. The most leisure and recreational activities on holidays are "holding evening parties", watching exhibitions and watching performances. There are almost no aesthetic recreational activities such as watching movies. However, subjectively they have a strong desire and demand for traditional and modern cultural activities; Rural kindergarten teachers have a high degree of professional identity (3.95) and professional enthusiasm (4.00%). They regard kindergarten education as the cause and the most important place for their survival and their greatest spiritual sustenance. In order to further promote the development of kindergarten teachers in rural areas, we should fully excavate their spiritual value and improve their self-confidence, and should pay attention to liberating teachers' leisure time and enriching their spiritual life.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;江蘇省蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2015年度規(guī)劃項(xiàng)目“基于概化理論的幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制研究”(批準(zhǔn)號(hào):15YJA880028)
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：1571553