本文選題：性別刻板印象　切入點(diǎn)：幼兒園幼兒故事書　出處：《青海師范大學(xué)》2010年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：從20世紀(jì)70年代女性主義者加入到教科書中的性別問(wèn)題研究開始,教育中的性別問(wèn)題受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注,涉及的問(wèn)題越來(lái)越多,研究也越來(lái)越深入。如性別傾向的研究,女性話語(yǔ)權(quán)的研究,社會(huì)性別的研究,雙性化教育的研究等,都吸引了大量學(xué)者。其中性別刻板印象的研究近年來(lái)也悄然興起,但與此相關(guān)的研究多是心理學(xué)領(lǐng)域的,并且研究者更關(guān)注其對(duì)兒童發(fā)展的負(fù)面影響。 鑒于此,本研究試圖將性別刻板印象的研究引入幼兒園課程領(lǐng)域,假設(shè)幼兒園的幼兒故事書為性別刻板印象的載體,即存在顯著性別刻板印象,采用內(nèi)容分析法以客觀的視角對(duì)某幼兒園的十九本幼兒故事書進(jìn)行深入分析,以找尋性別刻板印象在這些故事書中的痕跡,探討其可能對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生的影響并提出建議。 經(jīng)分析,本研究得出如下結(jié)論: 1、在幼兒園幼兒故事書的文字和圖片中兩性出現(xiàn)頻率均存在差異,且男性高于女性;更多男性擔(dān)當(dāng)故事主角及封面人物; 2、幼兒園幼兒故事書的文字中出現(xiàn)的人物,在人格特質(zhì)、角色行為、職業(yè)三個(gè)維度上均存在顯著的性別刻板印象,而在外表維度上由于描述外表的文字過(guò)少不能說(shuō)明其是否存在性別刻板印象; 3、幼兒園幼兒故事書的圖片中出現(xiàn)的人物,在角色行為和外表兩個(gè)維度上均存在顯著的性別刻板印象; 4、幼兒園幼兒故事書中存在顯著的性別刻板印象,幼兒園幼兒故事書是性別刻板印象的重要載體。
[Abstract]:Since 1970s, when feminists joined the study of gender issues in textbooks, more and more attention has been paid to gender issues in education. The study of women's right to speak, the study of gender, and the study of bisexual education have attracted a large number of scholars, among which the study of gender stereotyping has emerged quietly in recent years, but most of the related studies are in the field of psychology. And researchers are more concerned about its negative impact on children's development. In view of this, this study attempts to introduce the study of gender stereotype into the kindergarten curriculum, assuming that the kindergarten story book is the carrier of gender stereotype, that is, there is a significant gender stereotype. In order to find out the traces of gender stereotype in the 19 children story books in a kindergarten, the content analysis method was used to explore their possible influence on preschool children and put forward some suggestions. After analysis, this study draws the following conclusions:. 1. There are differences in the frequency of both sexes in the characters and pictures of the kindergarten children's story books, and the male is higher than the female, and more men are the protagonists and cover characters of the story; 2. The characters in the characters of the kindergarten children's story book have significant gender stereotype in three dimensions: personality trait, role behavior, occupation, etc. However, on the aspect of appearance, it can not be explained whether there is a gender stereotype because there are too few words to describe appearance. (3) the characters in the picture of the kindergarten children's story book have significant gender stereotype in the two dimensions of role, behavior and appearance; 4. There is a significant gender stereotype in the kindergarten story book, which is an important carrier of the gender stereotype.
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G617

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1558526