本文關(guān)鍵詞： 幼兒教師流動(dòng) 單向流動(dòng) 貧困縣域　出處：《現(xiàn)代教育管理》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：貧困縣域的幼兒教師流動(dòng)呈現(xiàn)出穩(wěn)定的規(guī)律性特征——有序的單向流動(dòng),主要表現(xiàn)為異質(zhì)間單向流動(dòng)、異"性"間單向流動(dòng)和異域間單向流動(dòng)。單向流動(dòng)加劇縣域幼兒教育機(jī)構(gòu)之間的失衡發(fā)展,致使流出機(jī)構(gòu)園所管理削弱、教師不穩(wěn)定及幼兒發(fā)展滯后。幼兒教師單向流動(dòng)的癥結(jié),可歸為經(jīng)濟(jì)理性的驅(qū)使、制度慣習(xí)的牽引與身份認(rèn)同的促動(dòng)等因素。要消解這一癥結(jié),必須強(qiáng)化政府職能,推進(jìn)縣域內(nèi)幼兒教育機(jī)構(gòu)均衡投入,提高處境不利幼兒教師身份待遇,并建立科學(xué)有效的制度機(jī)制以引導(dǎo)幼兒教師資源的合理流動(dòng)。
[Abstract]:The flow of preschool teachers in the poverty-stricken counties shows a steady and regular characteristic-an orderly one-way flow, which is mainly manifested in the unidirectional flow between heterogeneous areas. One-way flow between different "sex" and unidirectional flow between different regions. Unidirectional flow intensifies the unbalanced development of preschool education institutions in county areas, resulting in the weakening of the management of the outflow institutions. Teachers are unstable and their development lags behind. The crux of the one-way flow of preschool teachers can be attributed to the factors such as the drive of economic rationality, the traction of institutional habits and the promotion of identity. In order to resolve this problem, we must strengthen the functions of the government. To promote the balanced input of preschool education institutions in the county, to improve the status of disadvantaged preschool teachers, and to establish a scientific and effective institutional mechanism to guide the rational flow of preschool teachers' resources.
【作者單位】： 西南大學(xué);
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點(diǎn)課題“國(guó)家級(jí)貧困縣學(xué)前教育普及模式研究”(DHA120235) 2014年度貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)視野下學(xué)前教育均衡發(fā)展機(jī)制研究”(14GZYB63)
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1518587