本文關鍵詞： 幼兒教師流動 單向流動 貧困縣域　出處：《現(xiàn)代教育管理》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：貧困縣域的幼兒教師流動呈現(xiàn)出穩(wěn)定的規(guī)律性特征——有序的單向流動,主要表現(xiàn)為異質(zhì)間單向流動、異"性"間單向流動和異域間單向流動。單向流動加劇縣域幼兒教育機構之間的失衡發(fā)展,致使流出機構園所管理削弱、教師不穩(wěn)定及幼兒發(fā)展滯后。幼兒教師單向流動的癥結(jié),可歸為經(jīng)濟理性的驅(qū)使、制度慣習的牽引與身份認同的促動等因素。要消解這一癥結(jié),必須強化政府職能,推進縣域內(nèi)幼兒教育機構均衡投入,提高處境不利幼兒教師身份待遇,并建立科學有效的制度機制以引導幼兒教師資源的合理流動。
[Abstract]:The flow of preschool teachers in the poverty-stricken counties shows a steady and regular characteristic-an orderly one-way flow, which is mainly manifested in the unidirectional flow between heterogeneous areas. One-way flow between different "sex" and unidirectional flow between different regions. Unidirectional flow intensifies the unbalanced development of preschool education institutions in county areas, resulting in the weakening of the management of the outflow institutions. Teachers are unstable and their development lags behind. The crux of the one-way flow of preschool teachers can be attributed to the factors such as the drive of economic rationality, the traction of institutional habits and the promotion of identity. In order to resolve this problem, we must strengthen the functions of the government. To promote the balanced input of preschool education institutions in the county, to improve the status of disadvantaged preschool teachers, and to establish a scientific and effective institutional mechanism to guide the rational flow of preschool teachers' resources.
【作者單位】： 西南大學;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點課題“國家級貧困縣學前教育普及模式研究”(DHA120235) 2014年度貴州省哲學社會科學規(guī)劃一般課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)視野下學前教育均衡發(fā)展機制研究”(14GZYB63)
【分類號】：G615

【參考文獻】

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