發(fā)布時(shí)間：2018-02-16 18:28

  本文關(guān)鍵詞： 幼兒 概念 認(rèn)知 身體生長(zhǎng)　出處：《南京師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 本研究主要采用訪談法，通過(guò)下定義和原因解釋兩個(gè)途徑考察了300名45個(gè)月到80個(gè)月的幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念(生命、心臟、腦、皮膚、男孩、女孩、出生、長(zhǎng)大、衰老、死亡)的認(rèn)知。 通過(guò)對(duì)訪談結(jié)果的整理歸納和編碼，研究者得出幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念定義的十二種形式：不知道、認(rèn)知不準(zhǔn)確、原詞造句、具體舉例、原因描述、結(jié)果描述、措施描述、性別角色、直觀特征、重要屬性、實(shí)際功用和種屬關(guān)系。幼兒主要以直觀特征形式為身體生長(zhǎng)相關(guān)概念下定義。 研究者將十二種定義形式劃分為三種水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：33.63％的幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念的定義處于水平一，即對(duì)概念缺乏理解；49.34％的幼兒處于水平二，即從具體客體或可直接感知的外部特征來(lái)掌握概念；17.03％的幼兒處于水平三，即從客體非直覺(jué)的內(nèi)在屬性或人與事物、事物與事物之間的關(guān)系來(lái)給身體生長(zhǎng)相關(guān)概念下定義。此外，研究者又運(yùn)用SPSS對(duì)資料進(jìn)行量化分析，分別揭示了幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念認(rèn)知的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)和園所特點(diǎn)。研究結(jié)果顯示：幼兒對(duì)十個(gè)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念的定義水平都存在顯著的年齡差異；對(duì)“生命”和“男孩”的定義水平存在顯著的性別差異，表現(xiàn)為男孩的定義水平高于女孩；對(duì)“生命”、“心臟”、“腦”、“皮膚”和“女孩”這五個(gè)概念的定義水平存在顯著的園所差異，表現(xiàn)為園A幼兒的定義水平高于園B幼兒。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念的原因解釋共有八種形式：沒(méi)有解釋、不準(zhǔn)確解釋、舉例解釋、依據(jù)表現(xiàn)解釋、依據(jù)結(jié)果解釋、依據(jù)后果解釋、依據(jù)措施解釋和直接原因解釋。直接原因解釋是幼兒原因解釋的主要形式，人數(shù)比例為49.80％。 在此基礎(chǔ)上，研究者對(duì)幼兒身體生長(zhǎng)相關(guān)概念認(rèn)知的特點(diǎn)進(jìn)行了綜合討論，得出幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念的認(rèn)知可能受到幼兒思維水平、生活經(jīng)驗(yàn)、概念本身特點(diǎn)以及教育因素的影響，，并對(duì)幼兒身體生長(zhǎng)教育提出了一些建議。 最后，研究者對(duì)本研究進(jìn)行了反思，提出了需要繼續(xù)改進(jìn)的地方。
[Abstract]:In this study, we investigated the concepts of body growth (life, heart, brain, skin, boys, girls, birth, growing up, aging) in 300 children (45 to 80 months old) by defining and explaining the reasons. (death). Through the analysis and coding of the interview results, the researchers concluded that there are 12 forms of definition of children's concepts related to body growth: ignorance, inaccuracy of cognition, construction of original words, concrete examples, description of reasons, description of results, description of measures, and so on. Gender roles, visual features, important attributes, practical functions and species relationship. Children are mainly defined in the form of intuitive characteristics for the concept of body growth. The researchers divided 12 definitions into three levels. The results showed that 33.63% of young children had a level 1 definition of body growth related concepts, that is, 49.34% of children with a lack of understanding of concepts were at level two. That is to say, 17.03% of children are at level three to grasp the concept from concrete objects or directly perceptible external characteristics, that is, to define the concepts related to body growth from the intrinsic attributes of non-intuitive objects or the relationship between people and things, between things and things. Using SPSS to quantify the data, the researchers revealed the age characteristics of children's cognition of body growth related concepts. Gender characteristics and Garden characteristics. The results showed that there were significant age differences in the definition levels of ten concepts related to body growth in young children, and significant gender differences in the definition levels of "life" and "boys". The definition level of boys is higher than that of girls, and the definition level of "life", "heart", "brain", "skin" and "girl" is significantly different. Through the study, we found that there are eight forms of explanation for the causes of related concepts of body growth in young children: no explanation, inaccurate interpretation, illustrative interpretation, interpretation based on performance, interpretation based on results, interpretation based on consequences. According to the measures and the direct reason explanation, the direct reason explanation is the main form of the infant cause explanation, the ratio of the number of people is 49.80. On this basis, the characteristics of children's cognition of body growth related concepts are discussed synthetically, and it is concluded that children's cognition of body growth related concepts may be influenced by children's thinking level and life experience. The characteristics of the concept and the influence of educational factors, and some suggestions for the education of infant body growth are put forward. Finally, the researcher reflects on this study and points out the need for further improvement.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：1516159