本文關(guān)鍵詞： 圖畫書 兒童閱讀 社會(huì)文化語言　出處：《學(xué)前教育研究》2012年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：圖畫書閱讀就是兒童學(xué)習(xí)從圖畫書圖文合奏的復(fù)雜敘事中獲取意義的活動(dòng),包括對(duì)文字和圖畫這兩種社會(huì)文化語言符號(hào)進(jìn)行辨識(shí)和語義建構(gòu),并對(duì)文本進(jìn)行復(fù)雜詮釋。在圖畫書閱讀過程中,讀者要仔細(xì)觀察文圖,進(jìn)行聯(lián)想與推理,整合文圖線索建立理解的脈絡(luò),聯(lián)系讀者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)發(fā)展出個(gè)人化的意義。這是一個(gè)在反復(fù)閱讀中進(jìn)行意義建構(gòu)的過程,也是復(fù)雜的詮釋策略建構(gòu)的過程。
[Abstract]:Picture book reading is an activity for children to learn to acquire meaning from the complex narration of picture books, including the identification and semantic construction of two kinds of social and cultural language symbols: text and picture. In the course of reading picture books, the reader should carefully observe the text, make association and reasoning, and integrate the clues of text and drawing to establish understanding. It is a process of meaning construction in repeated reading, and it is also a complex process of interpretation strategy construction.
【作者單位】： 中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“幼兒在圖畫書閱讀中的視覺讀寫能力研究”(批準(zhǔn)號(hào):09YJC880101)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1505874