本文關(guān)鍵詞： 農(nóng)村幼兒教師 教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)前教育 教育資源　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2013年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展中還存在著一些不容忽視的問題,新任教師較多,專業(yè)層次較低;職業(yè)精神欠缺,專業(yè)能力有待提高;師資隊伍不穩(wěn)定,人員流失較為嚴重。影響農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素是多方面的,公共學(xué)前教育資源短缺,民辦學(xué)前教育辦學(xué)缺乏監(jiān)管;經(jīng)費投入嚴重不足,福利待遇、工作環(huán)境較差;培養(yǎng)培訓(xùn)機制不完善,培養(yǎng)培訓(xùn)效果不佳;園本教研缺失,教師專業(yè)發(fā)展不受重視等是主要原因。要通過大力發(fā)展公辦學(xué)前教育、改革農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)模式、建立各級教研網(wǎng)絡(luò)以及提高自我教育能力等,促進農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:There are rural preschool teachers' professional development in some problems can not be ignored, the new teacher, professional level is relatively low; the lack of occupation spirit, professional ability should be improved; teachers are not stable, personnel loss is more serious. The impact factors of rural preschool teachers' professional development is that public preschool education resources shortage, private school preschool education is the lack of supervision; serious lack of funds, welfare benefits, poor working environment; the training mechanism is not perfect, the training effect is poor; educationandresearch lack of professional development of teachers pay attention are the main reasons. Through vigorously developing public preschool education, preschool teacher training mode reform, the establishment of research networks and at all levels to improve the ability of self education, promote rural preschool teachers' professional development.

【作者單位】： 商丘師范學(xué)院;
【分類號】：G615
【正文快照】： 改革開放以來,農(nóng)村幼兒教育工作有了長足的發(fā)展和進步,但是客觀地說,農(nóng)村幼兒教育在師資隊伍建設(shè)及專業(yè)發(fā)展中仍存在著許多不容忽視的問題。筆者在參與農(nóng)村幼兒教師“國培計劃”、“省培計劃”等有關(guān)項目培訓(xùn)工作中,針對幼兒教師專業(yè)發(fā)展問題對部分農(nóng)村幼兒教師進行了問卷調(diào)

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 況燕;;參與式培訓(xùn):農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑[J];基礎(chǔ)教育參考;2008年07期

2 劉樂珍;陳琪;;走進香港學(xué)前教育[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2009年11期

3 左瑞勇;;試析幼兒教師專業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)保障機制[J];山東教育;2007年33期

4 敖春美;;西部民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策——以寧夏農(nóng)村幼兒教師為例[J];延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年02期

5 任靜;;電子交互白板在學(xué)前教育中的應(yīng)用評價[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年05期

6 朱家雄;;從幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的角度談理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象[J];幼兒教育;2009年10期

7 張煒煒;;職業(yè)規(guī)劃:新教師園本培訓(xùn)的前置條件[J];上海教育科研;2011年05期

8 陳幗眉;生活知識的學(xué)習(xí)最重要[J];幼兒教育;2003年10期

9 楊瑾;學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接方法初探[J];教育科研論壇;2004年04期

10 王紅霞;;當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園存在的問題及對策[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2007年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 羅仁福;張林秀;趙啟然;劉承芳;何敏;;貧困農(nóng)村學(xué)前教育硬件設(shè)施現(xiàn)狀的實證分析[A];2009年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

2 張雪;;1998～2008年中國學(xué)前教育財政狀況及其對幼兒入園率的影響[A];2010年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

3 楊波;;新形勢下基于公共服務(wù)均等化視角的學(xué)前教育研究[A];中國行政管理學(xué)會2011年年會暨“加強行政管理研究，，推動政府體制改革”研討會論文集[C];2011年

4 熊燦燦;張芬;;強化政府主導(dǎo)責任,實現(xiàn)西部欠發(fā)達地區(qū)學(xué)前教育跨越式發(fā)展——寧夏回族自治區(qū)政府促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的探索[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

5 殷紅博;耿中津;;我國學(xué)前教育科研發(fā)展創(chuàng)新研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 馬佳宏;王琴;;我國學(xué)前教育成本分擔問題分析[A];2009年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

7 殷紅博;申捷;;未來人才素質(zhì)與我國學(xué)前教育總目標體系創(chuàng)新研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

8 殷紅博;耿中津;;我國學(xué)前教育科研發(fā)展創(chuàng)新研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）[C];2010年

9 殷紅博;申捷;;未來人才素質(zhì)與我國學(xué)前教育總目標體系創(chuàng)新研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）[C];2010年

10 金慶花;劉焱;張燕;李瓊;;北京城區(qū)低收入家庭子女接受學(xué)前教育現(xiàn)狀的調(diào)研總報告[A];2008年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 柯昌萬;西安學(xué)前教育城鄉(xiāng)結(jié)對[N];中國教育報;2008年

2 記者 王慶國;龍沙區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃啟動[N];齊齊哈爾日報;2011年

3 宋曉夢;切實重視學(xué)前教育[N];光明日報;2009年

4 記者 王慶環(huán);從國家戰(zhàn)略高度認識學(xué)前教育[N];光明日報;2009年

5 ;沙河口區(qū)學(xué)前教育事業(yè)步入省先進行列[N];大連日報;2009年

6 新華社記者 謝銳佳　黃海波 本報評論員 丁永勛;金豬寶寶扎堆,學(xué)前教育喊渴[N];新華每日電訊;2009年

7 本報記者 李凌;政府要保證學(xué)前教育的公平[N];中國教育報;2009年

8 本報記者 源流　無錫市東湖塘中心小學(xué) 陸勝新(管洪芬);打造公平健全的“學(xué)前教育”[N];無錫日報;2009年

9 本報記者 王大偉;學(xué)前教育怎樣搞 請聽專家一席談[N];營口日報;2009年

10 記者 俞路石;合肥立法保障學(xué)前教育投入[N];中國教育報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊曉萍;學(xué)前教育回歸生活課程研究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

3 路晨;學(xué)前自然主義課程研究[D];西南大學(xué);2009年

4 焦巖巖;“權(quán)利本位”理念下幼兒教師專業(yè)自主權(quán)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 嚴仲連;在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間[D];華東師范大學(xué);2007年

6 徐雨虹;新制度經(jīng)濟學(xué)視角下的我國學(xué)前教育投資制度研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 柳倩;農(nóng)村學(xué)前兒童入學(xué)認知準備研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 王曉芬;農(nóng)村混讀班早期教育現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2009年

9 趙海燕;學(xué)前教育民俗文化課程研究[D];西南大學(xué);2012年

10 嚴仲連;幼兒園個性化課程研究[D];南京師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 武嶺;公平與效率關(guān)系視域下的我國學(xué)前教育政策研究[D];西南大學(xué);2010年

2 周冠環(huán);二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 薛小雷;近代以來中國學(xué)前教育向外國學(xué)習(xí)的歷史與經(jīng)驗[D];江西師范大學(xué);2010年

4 李燕華;《教育雜志》與民國時期學(xué)前教育的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 王曉云;學(xué)前教育成本與收費的調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 羅詠梅;重慶市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要研究[D];西南大學(xué);2011年

7 鄧麗;農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)體制問題及改革建議[D];西南大學(xué);2010年

8 黎明浚;BZ公司學(xué)前教育項目發(fā)展策略研究[D];西南財經(jīng)大學(xué);2010年

9 侯元;城郊村學(xué)前教育變遷之研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

10 張曙光;現(xiàn)代腦科學(xué)對學(xué)前教育的啟迪[D];華東師范大學(xué);2001年

本文編號：1491799