本文關(guān)鍵詞： 美英日 學(xué)前教師教育改革 職前培養(yǎng)　出處：《外國(guó)中小學(xué)教育》2013年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：近十年來(lái),美英日三國(guó)注重改革學(xué)前教師教育,以促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高幼兒教育的質(zhì)量。盡管三國(guó)的學(xué)前教師教育改革存在著一些差異,但都具有如下共同特征:在職前培養(yǎng)改革方面,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;在入職培訓(xùn)改革方面,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)新教師勝任教學(xué)的能力;在在職培訓(xùn)改革方面,注重提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教師教育改革具有重要的借鑒意義。
[Abstract]:In the past ten years, the United States, Britain and Japan have focused on reforming preschool teacher education in order to promote the professional development of preschool teachers and improve the quality of early childhood education, although there are some differences in the reform of pre-school teacher education in the three countries. However, they all have the following common characteristics: training reform before serving, focusing on cultivating students' practical ability; In the reform of induction training, emphasis is placed on training new teachers' competence in teaching; In the aspect of in-service training reform, we should pay attention to the improvement of teachers' professional level, and these experiences are of great significance to the reform of preschool teachers' education in our country.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;日本帝XZ山大學(xué)現(xiàn)代生活學(xué)部;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“近十年來(lái)美英日三國(guó)學(xué)前教育改革的比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA110238)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G615
【正文快照】： 學(xué)前教師教育是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高學(xué)前教育質(zhì)量的有效途徑,也是20世紀(jì)90年代以來(lái)美英日三國(guó)學(xué)前教育改革的重要內(nèi)容。進(jìn)入新世紀(jì),對(duì)學(xué)前教育的日益重視、對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的呼喚及對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)注極大地促進(jìn)了美英日學(xué)前教師教育改革。本文旨在探討近十年

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1469049