本文關(guān)鍵詞： 蒙臺(tái)梭利 蒙氏教育 理論內(nèi)核 健康人格形成論 智能理論　出處：《民族教育研究》2014年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近些年來,蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,不論在對(duì)其理論的深入探究上,還是在其理論運(yùn)用于中國(guó)早期兒童教育的實(shí)踐上,都取得了較多的成果與收獲。但從筆者實(shí)際調(diào)查的結(jié)果看,開展蒙臺(tái)梭利教育的幼兒園及其教師并不都能科學(xué)恰當(dāng)?shù)匕衙墒辖逃磉\(yùn)用于早期兒童教育實(shí)踐中�；谶@一現(xiàn)狀,為了讓更多的蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐者弄清并領(lǐng)會(huì)蒙氏教育理論的精髓與內(nèi)涵,筆者在查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,從系統(tǒng)論的角度出發(fā),對(duì)蒙臺(tái)梭利幼兒教育的基本理論與思想進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)與客觀的梳理。
[Abstract]:In recent years, Montessori education has made great progress in China, not only in the in-depth exploration of its theory, but also in the application of its theory to the practice of early childhood education in China. But from the author's actual investigation results. Not all kindergartens and teachers who carry out Montessori education can apply the principle of Montessori education to the practice of early childhood education. In order to let more Montessori educational practitioners understand and understand the essence and connotation of Montessori's educational theory, the author has consulted a large number of relevant literature, from the point of view of system theory. The basic theory and thought of Montessori's early childhood education are summarized comprehensively, systematically and objectively.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G610
【正文快照】： 重視早期幼兒教育的研究與實(shí)踐已成為世界各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在西方,很多發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)結(jié)合各自的實(shí)際情況形成了“蒙氏幼兒教育”的創(chuàng)新性教育方式,試圖通過推廣蒙臺(tái)梭利式教育法進(jìn)而改進(jìn)與提高各國(guó)或各地區(qū)的早期教育水平與質(zhì)量。從實(shí)際效果看,像美國(guó)、瑞典等發(fā)達(dá)國(guó)家的

【共引文獻(xiàn)】

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9 本刊編輯部 ,梁志q

本文編號(hào)：1449205