本文關(guān)鍵詞：幼兒園英語(yǔ)教育的有效性研究　出處：《華東師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 幼兒園英語(yǔ)教育是早期教育的熱點(diǎn)之一,現(xiàn)有的研究主要是幼兒園英語(yǔ)教育內(nèi)容和實(shí)施方法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和英語(yǔ)教育的有效性關(guān)注不夠。本研究以幼兒園英語(yǔ)教育為研究對(duì)象,從理論和實(shí)踐的角度,尤其是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)制、有效外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特征、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及影響因素等方面,考察幼兒園英語(yǔ)教育的有效性問(wèn)題及其成因。 本研究選取不同類型的三所幼兒園大班幼兒64名,通過(guò)幼兒英語(yǔ)水平測(cè)試考察幼兒整體英語(yǔ)水平,運(yùn)用多元智能測(cè)試工具對(duì)部分英語(yǔ)水平高和低的幼兒進(jìn)行了智能均衡測(cè)試,并有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行入小學(xué)后英語(yǔ)追蹤研究,從整體到個(gè)體了解幼兒園英語(yǔ)教育的有效性問(wèn)題;繼而通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷等方法了解幼兒英語(yǔ)教師教育活動(dòng)及幼兒家庭英語(yǔ)環(huán)境,對(duì)影響幼兒園英語(yǔ)教育有效性的因素進(jìn)行考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn),幼兒園英語(yǔ)教育忽視幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和有效英語(yǔ)教育的各個(gè)關(guān)鍵因素,造成了幼兒園英語(yǔ)教育的低效性問(wèn)題,如幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)、興趣不穩(wěn)定,多元文化意識(shí)薄弱,聽說(shuō)和日常會(huì)話水平不高,有的甚至影響到幼兒各方面均衡發(fā)展。本研究根據(jù)研究結(jié)果對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)提出了建議。
[Abstract]:Kindergarten English education is one of the hotspots of early education. The existing research is mainly a summary of the practical experience of the content and implementation of kindergarten English education. This study focuses on the study of kindergarten English education, from the perspective of theory and practice, especially the mechanism of young children's English learning. In this paper, the characteristics, evaluation indexes and influencing factors of effective foreign language learning are discussed to investigate the effectiveness of kindergarten English education and its causes. In this study, 64 children in different types of kindergartens in large classes were selected to investigate the overall English proficiency of young children by testing their English proficiency. By using multiple intelligences test tools, some children with high and low English proficiency were tested with intelligence balance test, and individual children were followed up after entering primary school. From the whole to the individual to understand the effectiveness of kindergarten English education; Then through observation, interview, questionnaire and other methods to understand the preschool English teachers' education activities and children's family English environment, to investigate the factors that affect the effectiveness of kindergarten English education. Kindergarten English education ignores the rules of young children's English learning and the key factors of effective English education, which results in the low efficiency of kindergarten English education, such as passive learning and unstable interest in kindergarten English education. The multi-cultural consciousness is weak, the level of listening and speaking and daily conversation is not high, and some even affect the balanced development of all aspects of children. According to the results of the study, the author puts forward some suggestions for kindergarten and parents.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1435565