本文關(guān)鍵詞：利用思維地圖提高學(xué)前兒童視覺(jué)素養(yǎng)研究　出處：《南京師范大學(xué)》2008年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】： “讀圖時(shí)代”的到來(lái)使人們處于一個(gè)圖像包圍的環(huán)境而無(wú)法脫身,種種視覺(jué)資源在向我們傳遞信息的同時(shí)也在影響著我們的態(tài)度、觀念等,使我們?cè)讷@益的同時(shí)也可能受到負(fù)面的干擾。對(duì)于學(xué)前兒童而言,視覺(jué)信息這種“雙刃劍”的角色更加明顯,因此提高人們特別是學(xué)前兒童的視覺(jué)素養(yǎng)成為必需。 本文通過(guò)對(duì)“讀圖時(shí)代”下視覺(jué)信息的分析以及學(xué)前兒童的特點(diǎn),提出了對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行視覺(jué)素養(yǎng)教育的必要性和意義,并根據(jù)學(xué)前兒童的特點(diǎn)以及對(duì)視覺(jué)心理等方面的分析提出了視覺(jué)素養(yǎng)教育的內(nèi)容,初次探究視覺(jué)素養(yǎng)量表的意義與制定,嘗試使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行視覺(jué)素養(yǎng)教育�；趯�(duì)國(guó)內(nèi)外視覺(jué)素養(yǎng)研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)思維地圖符合學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn),能夠促進(jìn)他們對(duì)視覺(jué)信息不同層次解讀和理解。因此本文提出利用思維地圖對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行視覺(jué)素養(yǎng)教育,并根據(jù)將近一年的實(shí)踐,提出了利用思維地圖提高學(xué)前兒童視覺(jué)素養(yǎng)教育的策略。 通過(guò)文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、訪談法等,對(duì)學(xué)前兒童視覺(jué)素養(yǎng)教育的效果進(jìn)行了調(diào)查分析,研究表明,利用思維地圖提高學(xué)前兒童的視覺(jué)素養(yǎng)是有效可行的。思維地圖能夠幫助學(xué)前兒童提高對(duì)視覺(jué)信息能指的觀察能力,對(duì)所指的理解能力,從而提高視覺(jué)素養(yǎng)。
[Abstract]:The arrival of the " reading time " brings people in an image - enclosed environment without being able to take off . All kinds of visual resources influence our attitude , concept and so on while transmitting information to us . In the case of pre - school children , the role of visual information such as " double - edged sword " is more obvious , so it is necessary to improve the visual literacy of people , especially pre - school children . Based on the analysis of visual information and the characteristics of pre - school children , this paper puts forward the necessity and significance of visual literacy education for preschool children . Based on the research of visual literacy at home and abroad , it is found that the thinking map conforms to the characteristics of pre - school children ' s development and can promote them to interpret and understand different levels of visual information . By means of documentary research , action research , interview and so on , the effect of preschool children ' s visual literacy education is investigated and analyzed . It is shown that using the thought map to improve the visual literacy of preschool children is effective and feasible .

【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G610

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 張舒予,朱靜秋;信息技術(shù)支撐下的視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)(上)[J];電化教育研究;2005年03期

2 朱靜秋,張舒予;信息技術(shù)支撐下的視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)(下)[J];電化教育研究;2005年04期

3 張倩葦;視覺(jué)素養(yǎng)教育:一個(gè)亟待開(kāi)拓的領(lǐng)域[J];電化教育研究;2002年03期

4 朱潤(rùn)魚(yú),袁寶英;3-5歲幼兒早期閱讀材料的選擇與指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究[J];教育理論與實(shí)踐;2005年04期

5 丁莉麗;視覺(jué)文化:語(yǔ)言文化的提升形態(tài)[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

6 趙海燕;;淺談電視廣告霸權(quán)對(duì)幼兒的不良影響[J];學(xué)前教育研究;2006年10期

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本文編號(hào)：1428548