本文關(guān)鍵詞：自讀、伴讀和指讀對(duì)2～3歲幼兒圖畫(huà)書(shū)閱讀中文字注視的影響　出處：《心理發(fā)展與教育》2014年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒對(duì)文字的關(guān)注是內(nèi)化文字形式和功能(文字意識(shí))的基本途徑,如何有效提高年幼兒童對(duì)文字的關(guān)注是一個(gè)具有重要實(shí)踐意義的課題。本研究以54名2~3歲幼兒為研究對(duì)象,記錄和分析幼兒在自讀、伴讀和指讀三種方式下閱讀圖畫(huà)書(shū)的眼動(dòng)行為。結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)自讀和伴讀方式下,2~3歲幼兒對(duì)文字和圖畫(huà)的關(guān)注具有相同的眼動(dòng)模式,并且對(duì)文字的關(guān)注程度均較低;2)指讀可顯著提高幼兒對(duì)文字的關(guān)注頻率,同時(shí)對(duì)文字注視時(shí)間、次數(shù)以及關(guān)注速度均表現(xiàn)出一定的促進(jìn)作用;3)對(duì)圖畫(huà)的整體分析顯示,指讀與伴讀/自讀方式之間的眼動(dòng)模式差異不顯著;而進(jìn)一步對(duì)圖畫(huà)的局部分析表明:指讀不影響幼兒圖畫(huà)關(guān)注的全面性和有效性。綜上所述,指讀在一定程度上能夠促進(jìn)年幼兒童對(duì)文字的關(guān)注,同時(shí)動(dòng)態(tài)手勢(shì)也不搶占兒童閱讀圖畫(huà)的注意資源。
[Abstract]:The attention of children to the text is the basic way to internalize the form and function of the text (character consciousness). How to effectively improve the attention of young children to the text is an important practical issue. This study took 54 2- and 3-year-old children as the research object, recorded and analyzed the children in the self-reading. The eye movement behavior of reading picture books in the three ways of accompanying reading and indicating reading. The results showed that the self-reading and the accompanying reading had the same eye movement pattern to the text and the picture. And the attention to the text is low; 2) finger reading can significantly improve the attention frequency of children to the text, at the same time, it can promote the time, frequency and attention speed of the text fixation; 3) the overall analysis of the picture shows that there is no significant difference in eye movement pattern between finger reading and accompanying reading / self-reading. Further local analysis of the picture shows that reading does not affect the comprehensiveness and effectiveness of children's picture concern. In summary, it can promote the attention of young children to the text to a certain extent. At the same time, dynamic gestures do not preempt the attention of children to read pictures.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津市大港第一幼兒園;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(2009JJDXLX005) 天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(TJJX10-2-767)
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 1前言早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的講讀來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程,這是兒童早期學(xué)習(xí)的基本手段和認(rèn)識(shí)周圍世界的活動(dòng)(張明紅,1996)。嬰幼兒在出生最初階段便表現(xiàn)出早期閱讀的興趣和行為,這些經(jīng)歷對(duì)兒童日后閱讀能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1417475