本文關(guān)鍵詞：3-5歲兒童關(guān)系類概念學習的研究　出處：《河南大學》2009年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關(guān)文章： 關(guān)系類概念 比較 語言名稱 相似性

【摘要】： 關(guān)系類概念是一種類屬成員由特殊關(guān)系決定的類概念,早期關(guān)于類概念的研究主要是集中于兒童如何學習和形成物體類概念的研究。但實際上,關(guān)系類概念在生活中占很大比例,在抽象思維發(fā)展中起重要作用,本研究就是在前人關(guān)于物體類概念的研究基礎(chǔ)上探討相似性比較和語言名稱對兒童關(guān)系類概念的學習的促進作用。研究中以3-5歲兒童為被試,以呈現(xiàn)圖片的方式,在有語言名稱和沒有語言名稱的兩種實驗條件探討語言名稱對兒童完成關(guān)系類概念任務(wù)的影響。 預(yù)備試驗確定兒童能夠?qū)W習關(guān)系類概念的年齡,為正式實驗中被試年齡的選擇提供依據(jù)。實驗一目的主要是要探討相似性比較和語言名稱對3-5歲兒童關(guān)系類概念學習的影響,實驗一讓3歲、4歲、5歲兒童看成對的有相似情境的圖片,實驗分兩種情況,實驗組加入有語言名稱,控制組沒有語言名稱,只是向兒童呈現(xiàn)類似性圖片,任務(wù)是完成對有共同關(guān)系的圖片匹配。結(jié)果表明,4歲、5歲兒童在兩種情況下都能完成關(guān)系類概念學習任務(wù),但在有語言名稱的情況下成績更好;3歲兒童不能完成關(guān)系類概念學習任務(wù),而且在兩種試驗條件下的成績沒有顯著差異。實驗二主要是檢驗3歲兒童經(jīng)過多次比較有相似性的圖片后,能否完成關(guān)系類念的學習任務(wù)。根據(jù)Gentner等人關(guān)于物體類概念的有關(guān)研究的發(fā)現(xiàn),為兒童提供多個類比源能夠促進兒童發(fā)現(xiàn)共同的結(jié)構(gòu),促進知識的遷移。對3歲兒童進行漸進排列訓練后,即先呈現(xiàn)相似性高的成對圖片,然后呈現(xiàn)類似于實驗一的圖片,3兒童可以完成關(guān)系類概念學習任務(wù),但是實驗組的被試成績更好,即語言名稱能夠促進兒童關(guān)系類概念的學習。 本研究的研究結(jié)果表明相似性比較和語言名稱對兒童關(guān)系類概念的學習的促進作用。比較是兒童概念學習的重要途徑和學習策略,通過比較兒童能夠發(fā)現(xiàn)標準圖片和選擇圖片之間的共同結(jié)構(gòu);語言名稱在兒童比較并發(fā)現(xiàn)相似性的過程中有很大作用,共同的語言名稱本身就會引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)更多的相似性。
[Abstract]:The concept of relational class is a kind of class concept decided by a special relationship among a kind of members . The research on the concept of class is mainly focused on how children learn and form the concept of object classes . But in practice , the concept of relation class plays an important role in the development of abstract thought . The experimental results show that the three - year - old children can complete the concept learning task of the relationship based on the similarity comparison and the language names . The results show that the four - year - old children can complete the study task of the relationship . The results show that the children who are 3 years old cannot complete the task of the relationship concept learning . The results show that the children who are 3 years old cannot complete the relationship concept learning task , but the experimental results show that the children can complete the relationship concept learning task . However , the experimental results are better , that is , the language names can promote the learning of the concept of the child relationship . The results of this study show that the similarity comparison and the language name promote the learning of the concept of children ' s relationship . The comparison is the important way and learning strategy of children ' s concept learning . By comparing the children ' s ability to find the common structure between the standard picture and the selection picture , the language names play a great role in the children ' s comparison and find the similarities . The common language names themselves lead the children to find more similarities .

【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G610

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本文編號：1392609