本文關鍵詞：農(nóng)村學前教師資源配置現(xiàn)狀及相關建議——基于十二省份的調研數(shù)據(jù)　出處：《教育理論與實踐》2017年26期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：農(nóng)村學前教師資源配置情況嚴重影響著農(nóng)村學前教育質量的提高。通過對全國12個省(市)24個縣108所幼兒園進行調研發(fā)現(xiàn),當前農(nóng)村學前教師資源配置在數(shù)量、學歷方面有了一定改善,但在年齡層次、編制結構、職稱層次方面依然存在不同程度的問題,且不同園所性質之間、城鄉(xiāng)之間差異顯著。通過堅持政府主導、多途徑保障農(nóng)村幼兒教師薪資待遇、保障幼兒教師培訓進修權利、完善農(nóng)村學前教育監(jiān)督機制等策略,可以不斷提高農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)吸引力,完善農(nóng)村學前教師資源配置。
[Abstract]:The distribution of pre - school teachers in rural areas seriously affects the improvement of the quality of preschool education in rural areas . Through the investigation of 108 kindergartens in 24 counties of 12 provinces in the country , there are still some problems in the quantity and education of preschool teachers in rural areas . However , there are significant differences between urban and rural areas .

【作者單位】： 東北師范大學教育學部;山西大學教育科學學院;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“普惠性幼兒園教師工資分配與保障機制研究”(項目編號:16YJA880069)的階段性研究成果之一
【分類號】：G615
【正文快照】： 國家“十三五”規(guī)劃綱要提出,要推進教育現(xiàn)代化,全面提高教育質量,促進教育公平。當前,隨著教育改革的發(fā)展,農(nóng)村學前教師發(fā)展成為農(nóng)村學前教育質量提升的關鍵,農(nóng)村學前教師數(shù)量、質量等要素如何配置與優(yōu)化,如何多種途徑加強學前教師資源合理配置,已成為農(nóng)村學前教育發(fā)展必須解

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2 上官金曼;徐峗;;“十一五”期間全國分地區(qū)學前教師資源配置差異分析[J];教師教育論壇;2014年06期

3 秦旭芳;劉騰龍;王雨絲;;幼兒教師資源配置合理性的數(shù)理分析[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2013年01期

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本文編號：1362927