本文關(guān)鍵詞：美國兒童語言發(fā)展與教育研究趨勢　出處：《外國教育研究》2012年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：20世紀(jì)90年代以來,在美國政府及社會各方面的強(qiáng)烈關(guān)注下,兒童語言發(fā)展與教育研究取得了一系列進(jìn)展,一度重建了美國兒童閱讀能力發(fā)展的教育目標(biāo)、教育方法和教學(xué)建議。近幾年來,在語言理論與實(shí)踐研究中呈現(xiàn)出以下趨勢:對兒童語言發(fā)展失調(diào)原因的認(rèn)識,從單一基因解釋向多基因解釋轉(zhuǎn)換;重視社會文化因素在兒童語言發(fā)展中的作用;拓展了對兒童語言加工處理方式的認(rèn)識;在研究方法上,從注重研究范式向注重研究實(shí)效轉(zhuǎn)換。
[Abstract]:Since 1990s, under the intense concern of the American government and society, the research on children's language development and education has made a series of progress, and has once rebuilt the educational goal of the development of American children's reading ability. Educational methods and teaching suggestions. In recent years, there has been the following trend in language theory and practice: to understand the causes of language imbalance in children's language development, from single gene interpretation to multi-gene interpretation; Attach importance to the role of sociocultural factors in children's language development; To expand the understanding of children's language processing; In the research method, from focus on research paradigm to focus on research results.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目青年基金課題《2-8歲兒童修辭性語言發(fā)展研究》(課題編號:09CYY015)
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代末,美國國家研究院早期閱讀委員會發(fā)布的研究數(shù)據(jù)顯示,美國大約有256萬名閱讀困難的學(xué)齡兒童,占美國全部6-21歲學(xué)齡人口的4.43%;而在校學(xué)習(xí)困難兒童中大約80%也屬于閱讀困難之列。[1]這一現(xiàn)狀遭到社會各界對兒童語言教育的抨擊。1998年,由美國國家研究院18名著名

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1358176