發(fā)布時(shí)間：2017-12-30 22:03

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園情境教學(xué)探析　出處：《教育探索》2014年09期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 幼兒園情境教學(xué) 運(yùn)用 方法

【摘要】：情境教學(xué)是集"情"與"境"為一體的教學(xué)模式。情境教學(xué)在幼兒園教學(xué)中有其獨(dú)特的功能和價(jià)值。情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種各樣的生動(dòng)、有趣的情境開(kāi)展教學(xué),特別是其靈活多變的情境設(shè)置、溫暖和諧的師生關(guān)系,正好符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,使它成為深受幼兒和教師喜歡的教學(xué)模式。
[Abstract]:Situational teaching is a set of "emotion" and "environment" as one of the teaching mode. The situational teaching has its unique function and value in kindergarten teaching. Teaching situation through the creation of a variety of vivid and interesting teaching situation, especially the setting situation its flexible, warm and harmonious relationship between teachers and students, in line with the age characteristics and cognitive law of children, learning to fully mobilize the enthusiasm of children and active exploration, active learning desire, make it become popular with children and teachers love the teaching mode.

【作者單位】： 山東英才學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：山東省學(xué)前教育研究專業(yè)委員會(huì)“十二五”研究課題(XQJY2011-003)
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 情境教學(xué)是集“情”與“境”為一體的教學(xué)模式。由于幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的影響,情境教學(xué)在幼兒園教學(xué)中有其獨(dú)特的功能和價(jià)值,能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,有利于幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知建構(gòu)。一、幼兒園情境教學(xué)的內(nèi)涵“幼兒園情境教學(xué),是指在教

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李吉林;;情境教育:促進(jìn)“兒童—知識(shí)—社會(huì)”的完美建構(gòu)[J];全球教育展望;2003年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 何寧;余婧;白海清;;典型零件工藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)——省級(jí)精品課程建設(shè)總結(jié)之一[J];大學(xué)教育;2014年06期

2 劉春久;王紅星;邢永梅;;高職會(huì)計(jì)專業(yè)“六位一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2014年08期

3 王磊;姜言霞;;高中化學(xué)課程目標(biāo)的國(guó)際比較研究[J];比較教育研究;2014年06期

4 范國(guó)盛;;淺談黨性教育目標(biāo)的設(shè)置原則[J];北京市工會(huì)干部學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

5 戴敖鎖;;鄉(xiāng)土化高中人文地理課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)研究[J];地理教學(xué);2014年20期

6 錢(qián)旭升;張凌南;;新課改背景下情境教育理論的實(shí)踐意蘊(yùn)[J];教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版);2010年01期

7 姜漢榮;;以情境教學(xué)引領(lǐng)中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)——基于李吉林兒童情境課程開(kāi)發(fā)的啟示[J];南方職業(yè)教育學(xué)刊;2011年06期

8 陳實(shí);陳佑清;;完善經(jīng)驗(yàn)及其教育意蘊(yùn)[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

9 徐貝貝;;折中主義對(duì)教師教學(xué)的啟示[J];教育理論與實(shí)踐;2014年02期

10 崔英梅;孔凡哲;;高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中的“閱讀材料”比較研究——以中國(guó)《人教A版》與韓國(guó)《未來(lái)N版》教材為例[J];教育理論與實(shí)踐;2014年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 湛玉釗;反思與建構(gòu)[D];西南大學(xué);2013年

2 劉義民;語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有效生成研究[D];西南大學(xué);2013年

3 陳實(shí);我國(guó)中學(xué)生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

4 何茜;美學(xué)取向課程探究[D];西南大學(xué);2014年

5 張?jiān)?建筑學(xué)建造教學(xué)研究[D];天津大學(xué);2013年

6 姚冬琳;多元文化教育視域下穗港臺(tái)小學(xué)社會(huì)科教科書(shū)內(nèi)容比較研究[D];上海師范大學(xué);2012年

7 王中華;個(gè)性化教學(xué)背景下教師文化個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2014年

8 崔英梅;課程組織的量化分析研究[D];東北師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 武冰;初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)情況的調(diào)查分析[D];華東師范大學(xué);2010年

2 吳平;初中語(yǔ)文課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)及評(píng)價(jià)探究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 屈躍芳;幼兒環(huán)境教育中情境教學(xué)運(yùn)用[D];南京師范大學(xué);2012年

4 孫玉安;高中文言文情感教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 彭新媛;寧夏地方文化資源在當(dāng)?shù)爻踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)發(fā)利用[D];寧夏大學(xué);2013年

6 訾海濤;高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程開(kāi)發(fā)研究[D];河北科技師范學(xué)院;2011年

7 江胤雙;長(zhǎng)沙地區(qū)初中《思想品德》地方課程資源的開(kāi)發(fā)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

8 林玉碧;體式思維與初中小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的確定[D];閩南師范大學(xué);2013年

9 趙菲菲;中學(xué)語(yǔ)文課堂探究性學(xué)習(xí)初探[D];閩南師范大學(xué);2013年

10 馮莉玫;閱讀策略在中美初中母語(yǔ)教材中的體現(xiàn)及其實(shí)踐[D];閩南師范大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃民憲;創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的實(shí)踐和探討[J];引進(jìn)與咨詢;2005年07期

2 金錦,張朋炬;體育課情境教學(xué)的原理、特點(diǎn)與方法[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年10期

3 張清英;;情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的探索和應(yīng)用[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

4 鄧蘭;應(yīng)創(chuàng)設(shè)有“感覺(jué)”的音樂(lè)情境——音樂(lè)情境教學(xué)中一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題[J];教育科學(xué)研究;2005年02期

5 孔凡成;情境教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)[J];教育評(píng)論;2005年01期

6 鄧德良;創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)[J];中國(guó)科技信息;2005年09期

7 吳學(xué)敏;;創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式 構(gòu)建和諧課堂[J];中小學(xué)管理;2006年S2期

8 李曉梅;崔建明;盧飛麟;;物理中的情境教學(xué)研究[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

9 臧秀玲;;情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J];中國(guó)教育研究論叢;2006年00期

10 楊元旭;;淺談數(shù)學(xué)課如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)[J];陜西教育(高教版);2007年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張文來(lái);;淺談物理情境的設(shè)置[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

2 吳玉梅;;盲生數(shù)學(xué)課堂上的光明——情境教學(xué)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

3 楊榮敏;;如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

4 劉俊濤;;在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中如何進(jìn)行情境教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

5 元U喞，

本文編號(hào)：1356704