本文關(guān)鍵詞：幼兒漢字多元化教育研究　出處：《西南師范大學(xué)》2005年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：作為我國基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的漢字教育,歷來受到教育界的高度重視。但是,對于幼兒漢字教育,目前教育界仍有分歧,而分歧喻示著把漢字教育等同于識字教育的誤解,和對漢字形態(tài)中所蘊(yùn)含教育資源的忽視。而且,在當(dāng)今全球化態(tài)勢下,深化漢字教育有其重要意義。于是,本研究提出幼兒漢字多元化教育的設(shè)想,以期澄清誤解,充分利用漢字的教育資源,迎合全球化對凸顯民族個(gè)性的要求,在漢字教育過程中促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒漢字多元化教育的主要目的是挖掘和利用漢字的多維教育資源,著重促進(jìn)幼兒認(rèn)知和社會性的發(fā)展;其教育內(nèi)容為比較和分析“古漢字—圖畫(或?qū)嵨�、�?shí)景)—今漢字”的形態(tài)結(jié)構(gòu),揭示漢字形態(tài)的文化內(nèi)涵,欣賞漢字的書法藝術(shù);其教育組織方式為綜合主題教育:其教育評價(jià)以行為目標(biāo)模式為主。 本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法,探討漢字形態(tài)中蘊(yùn)含的教育資源、幼兒漢字教育的可行性和幼兒漢字多元化教育對幼兒發(fā)展的意義。通過對大量有關(guān)文獻(xiàn)的收集、梳理和研究,提出實(shí)驗(yàn)構(gòu)想和假設(shè),選取三所幼兒園大、中、小班幼兒作為實(shí)驗(yàn)組和對照組,進(jìn)行了近一年的漢字多元化教育的對比實(shí)驗(yàn)。研究最后證實(shí)了幼兒漢字多元化教育設(shè)想的合理性、可行性和有效性,結(jié)論如下: 1,作為一種特殊的語言符號,漢字形態(tài)復(fù)雜多變、均衡勻稱、能以形表義,漢字形態(tài)的發(fā)展穩(wěn)定、連續(xù),一脈相承。因此,漢字形態(tài)的冗余度大、分辨率高、富有濃郁的藝術(shù)氣質(zhì)和文化內(nèi)涵——它反映了華夏民族的民族精神、符號化的思維和行為、以及社會生活與行為方式;漢字形態(tài)的演變具有不斷抽象化、簡明化的特點(diǎn)。所有這些均是教育可資利用的良好資源。 2,漢字字形復(fù)雜多變和結(jié)構(gòu)均衡勻稱的特征符合幼兒感知覺的心理機(jī)制;漢字中的“手思維”、“意象思維”和“我向思維”的思維方式符合幼兒直觀行動(dòng)
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【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G613

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：1348577