本文關(guān)鍵詞：生態(tài)式幼兒園課程的內(nèi)涵與構(gòu)筑　出處：《學(xué)前教育研究》2017年08期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 生態(tài)學(xué) 生態(tài)式課程 幼兒園課程

【摘要】：依據(jù)生態(tài)學(xué)的基本原則,建構(gòu)生態(tài)式幼兒園課程,應(yīng)體現(xiàn)源于自然、回歸生活、尊重個(gè)性的基本內(nèi)涵,應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo),以幼兒的真實(shí)生活為課程來(lái)源,注重課程環(huán)境的家庭化,尊重幼兒游戲的權(quán)利,實(shí)施真實(shí)性評(píng)價(jià),最終促進(jìn)幼兒園課程與幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:......
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;愛(ài)思樂(lè)知教育咨詢(xún)(北京)有限責(zé)任公司;
【基金】：北京市學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“以生活化的科學(xué)主題活動(dòng)為載體培養(yǎng)幼兒探究興趣與探究能力的實(shí)踐研究”(編號(hào):11109)
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： 稿件編號(hào):GF2017-8-2一、生態(tài)式幼兒園課程的內(nèi)涵(一)源于自然,遵循自然自然界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有天然的吸引力,能夠極大地滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索欲,兒童教育離不開(kāi)自然這一天然的教育場(chǎng)。[1]同時(shí)幼兒的身心發(fā)展也有其自然規(guī)律,由于腦發(fā)育不夠完善,直觀性是幼兒思維的顯著特征,在

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 魏筱玉;幼兒園課程改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];學(xué)前教育研究;2000年01期

2 李素梅,白乙拉;科學(xué)構(gòu)建幼兒園課程理論的幾點(diǎn)思考[J];學(xué)前教育研究;2000年02期

3 王麗榮,劉曉明;幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)模式淺論[J];學(xué)前教育研究;2000年06期

4 嚴(yán)仲連,陳時(shí)見(jiàn);美國(guó)幼兒園課程的改革及啟示[J];學(xué)前教育研究;2000年06期

5 侯莉敏;我國(guó)幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的演變及其啟示[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

6 陳時(shí)見(jiàn);論幼兒園科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)與幼兒園課程改革[J];基礎(chǔ)教育研究;2000年S1期

7 李麥浪;穗港幼兒園課程之比較[J];比較教育研究;2000年S1期

8 秦光蘭;幼兒園課程改革與教師的課程開(kāi)發(fā)[J];學(xué)前教育研究;2001年04期

9 陳時(shí)見(jiàn),嚴(yán)仲連;當(dāng)代國(guó)外幼兒園課程的發(fā)展特點(diǎn)[J];外國(guó)教育研究;2002年01期

10 余珍有;“學(xué)習(xí)‘新綱要’深化幼兒園課程改革”研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要[J];學(xué)前教育研究;2002年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 俞麗麗;;開(kāi)發(fā)和利用有效資源,整合于幼兒園課程[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

2 俞麗麗;;開(kāi)發(fā)和利用有效資源,整合于幼兒園課程[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

3 王春燕;;打造中國(guó)人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

4 胡紅;;將生態(tài)教育納入幼兒園課程建設(shè)中[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

5 孔慶紅;崔冰;;“好爸爸愛(ài)心志愿團(tuán)”——拓展幼兒園課程的新途徑[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前9條

1 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 江夏;走向共生的生活化課程[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

2 宋芳 郝桂梅;淺議幼兒園課程改革[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

3 西北師范大學(xué) 李曉梅;加強(qiáng)民族地區(qū)幼兒園課程建設(shè)的四點(diǎn)建議[N];中國(guó)民族報(bào);2009年

4 如皋市教育局 杜雪美;將生命安全教育融入幼兒園課程之中[N];江蘇教育報(bào);2013年

5 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng) 南京師范大學(xué)教授 虞永平;幼兒園課程改革路向何方[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 山東省高密市康成幼兒園 馬艷華 王海燕;幼兒園課程怎樣才能生活化[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 本報(bào)記者 張婷;好課程應(yīng)容易被運(yùn)用[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 記者 李新雄;幼兒園課程創(chuàng)新教材在我區(qū)受歡迎[N];廣西日?qǐng)?bào);2006年

9 張磊;日本國(guó)際學(xué)前學(xué)校[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 王萍;幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 李傳英;幼兒園課程知識(shí)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進(jìn)[D];華東師范大學(xué);2012年

4 魏卿;幼兒園課程意義生成研究[D];南京師范大學(xué);2013年

5 于冬青;走向生活世界的幼兒園課程設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 張麗莉;皮亞杰建構(gòu)主義理論在我國(guó)幼兒園課程中運(yùn)用的可行性研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 謝鑫;生態(tài)學(xué)視角下幼兒園課程實(shí)踐探究[D];云南師范大學(xué);2007年

2 李曉梅;基于民族地區(qū)幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀的思考[D];西北師范大學(xué);2008年

3 張麗莉;回歸生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2004年

4 吳瓊;新知識(shí)觀及其對(duì)我國(guó)幼兒園課程改革的啟示[D];東北師范大學(xué);2005年

5 王怡;幼兒園課程整合研究[D];西北師范大學(xué);2006年

6 楊冬梅;中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣三地幼兒園課程方案之比較[D];南京師范大學(xué);2007年

7 梁燕顏;試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀[D];華南師范大學(xué);2003年

8 徐瓊霞;新中國(guó)幼兒園課程改革的理性反思[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 孟麗美;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒園課程改革的歷史審視[D];西南大學(xué);2007年

10 姚林林;幼兒園課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題之研究[D];華南師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1347871