本文關(guān)鍵詞：留守兒童園外自主性閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑探微　出處：《基礎(chǔ)教育研究》2016年18期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：留守兒童自主性閱讀是幼兒教學(xué)新課題,幼兒教師要對(duì)幼兒閱讀現(xiàn)狀做好學(xué)情調(diào)查,從留守兒童閱讀書源開發(fā)到留守幼兒閱讀方法傳授,從留守幼兒園外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)到留守兒童閱讀教學(xué)認(rèn)知體系構(gòu)建,展開多元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐,為留守兒童園外自主性閱讀教學(xué)探索實(shí)現(xiàn)途徑。
[Abstract]:Left-behind children independent reading is a new topic of early childhood education, kindergarten teachers to do the study survey on children's reading status, from the source to the development of left-behind children reading books left behind children's reading teaching methods, to cultivate left-behind children reading teaching cognitive system is built from the left behind the kindergarten reading habits, carry out multi innovation practice, for the left-behind children outside the park independent reading teaching and explore ways to achieve.
【作者單位】： 南通市騎岸幼兒園;
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 留守兒童是一個(gè)特殊教育群體,園外自主性閱讀對(duì)留守兒童健康成長有著重要影響。作為幼兒教師要關(guān)注留守兒童自主性閱讀習(xí)慣培養(yǎng),并給出更多切實(shí)指導(dǎo)和服務(wù),幫助留守兒童開拓閱讀視野,尋找更豐富繪本閱讀書源,傳授更科學(xué)閱讀方法,培養(yǎng)更良好閱讀習(xí)慣,創(chuàng)建更實(shí)用閱讀認(rèn)知體系,為

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本文編號(hào)：1341576