本文關鍵詞：教師課堂干預對幼兒英語語音學習的影響　出處：《英語教師》2017年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：分析幼兒語音教學中存在的教師引導和介入不足、不重視語音教學等問題,結合教學經(jīng)驗,從教學方式、學生心理特征、教師自身素養(yǎng)等方面探究幼兒英語教師在語音教學中進行課堂干預的策略。指出教師在幼兒英語語音教學中應以聽為主,培養(yǎng)語感;避免過多的單音練習;多對比、多模仿;注意自己語音語調的標準性,為學生樹立良好的榜樣。
[Abstract]:Analysis of children's phonological teaching in Teachers' guidance and intervention, do not pay attention to pronunciation teaching problems, combined with teaching experience and classroom intervention in pronunciation teaching from the teaching mode, the students' psychological characteristics, teachers' literacy and other aspects of the strategy of preschool English teachers. It is pointed out that teachers should focus on listening and language sense in children's English pronunciation teaching, avoid too many single tone exercises, compare and imitate more, pay attention to the standardization of their pronunciation and intonation, and set a good example for students.
【作者單位】： 五邑大學外國語學院;
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 引言 隨著世界各國經(jīng)濟交流的日益頻繁,英語作為一門國際性的語言,在中外交流中起著越來越重要的作用。目前,雖然我國越來越多的幼兒園已經(jīng)開設了英語課程,但大多流于形式,效果不明顯。為了使學生獲得良好的英語啟蒙教育,并為以后的英語學習打下良好的基礎,教師在進行英語口

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本文編號：1341397