本文關(guān)鍵詞：淺談幼兒科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)　出處：《讀與寫(教育教學(xué)刊)》2016年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)教育環(huán)境 創(chuàng)設(shè)原則 途徑

【摘要】：科學(xué)教育環(huán)境遵循著探究性、互動性、過程性原則,通過對科學(xué)教育公共環(huán)境、班級環(huán)境及實踐活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),來實現(xiàn)科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性。它在幼兒的一生發(fā)展中奠定了良好的基礎(chǔ)。并且,為合理利用科學(xué)教育環(huán)境,需積極引導(dǎo)幼兒同教師"對話"、同材料"對話"、同同伴"對話"。
【作者單位】： 江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園;
【分類號】：G613.3
【正文快照】： 1科學(xué)教育環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響科學(xué)教育環(huán)境是一個順應(yīng)幼兒發(fā)展、支持性的環(huán)境,以適應(yīng)幼兒不同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)、學(xué)習行為及學(xué)習需要為依據(jù)的環(huán)境。皮亞杰的認知發(fā)展理論啟示我們:兒童認知性發(fā)展是在其不斷和環(huán)境互相作用中獲取的,而且幼兒對世界認識是在其不斷看到自己對客體作用，

本文編號：1318656