發(fā)布時間：2017-12-19 20:07

  本文關鍵詞：基于5~6歲幼兒數(shù)概念形成和發(fā)展規(guī)律的課程設計　出處：《科教導刊(中旬刊)》2016年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從《綱要》的頒布,再到《指南》提出,直到現(xiàn)今,幼兒園數(shù)學教育改革仍在進行。幼兒教師經歷了傳統(tǒng)數(shù)學教育的否定,新教法學習與研究,外國教法的引入,幼兒園數(shù)學教材多次更新等,越來越覺得困惑,"教什么"、"怎樣教"是她們迫切需要解決的問題。本文依據(jù)從事10余年幼兒師范數(shù)學教學法培訓以及在河北師范大學國培期間的考察經歷,粗淺地談一談基于5~6歲幼兒數(shù)概念形成和發(fā)展規(guī)律的課程設計與方法,意圖能給幼兒教師一個參考建議。
【作者單位】： 山西省大同市幼兒師范學校;
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 1課程設計的理論依據(jù)與現(xiàn)實背景心理學與教育學的理論表明:5~6歲是幼兒形成數(shù)概念的關鍵期。關鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。在關鍵期內,機體對環(huán)境影響極為敏感,對微細刺激即能發(fā)生反應。如果在該期間內,成人沒有引導或抑制孩子的這項能力發(fā)展,即取消相

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