本文關(guān)鍵詞：“游戲本位學(xué)習(xí)”的若干理論問題及其實踐意義

  更多相關(guān)文章： 游戲本位學(xué)習(xí) 機制 基本矛盾 實踐意義

【摘要】："游戲本位學(xué)習(xí)"是將游戲作為兒童學(xué)習(xí)途徑、載體的一種學(xué)習(xí)理念和方式,其提出源于對皮亞杰游戲理論的反思,"學(xué)業(yè)水平焦慮"向?qū)W前教育的傳導(dǎo)以及對維果斯基游戲理論的應(yīng)用和修正。"游戲本位學(xué)習(xí)"的機制在于:游戲通過對兒童基本需要的滿足能夠激發(fā)并保持兒童參與活動的動機,游戲中蘊含的豐富元素能為兒童提供整合且有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兒童通過在游戲中的自主活動和與他人的社會互動進行經(jīng)驗的建構(gòu)與拓展。未來應(yīng)以連續(xù)性、辯證性思維重新審視兒童經(jīng)驗與成人經(jīng)驗、兒童自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系,在幼兒園課程改革中深入理解游戲本位學(xué)習(xí)的機理矛盾,注重教師游戲指導(dǎo)能力的轉(zhuǎn)型提升,理順游戲與其它活動之間的關(guān)系,增強游戲變革實踐中的文化自覺。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：浙江省高校人文社會科學(xué)重點研究基地教育學(xué)一級學(xué)科基地2015年課題“基于‘馬賽克方法’的幼兒園教師游戲指導(dǎo)能力轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究”(項目編號:ZJJYX201505)的研究成果之一
【分類號】：G613.7
【正文快照】： 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布后,幼兒園教育改革中出現(xiàn)了一波游戲改革與實踐的熱潮。這一熱潮的顯著特征之一,是對以兒童自主選擇、活動為特征的游戲形式傾注了巨大的熱情,進行了大量的嘗試。這對于改變以往幼兒園游戲?qū)嵺`中“重規(guī)則游戲輕自主游戲,重教師組織的游戲輕幼，

本文編號：1263386