本文關(guān)鍵詞：例談行動導向教學法在中職學前教育課程中的應用

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【摘要】：行動導向教學法是以學生為中心來引導教學,以工作過程來組織教學內(nèi)容,強調(diào)學習過程與工作場景、工作流程的高度仿真。在行動導向教學實施中,通常實行六步法教學,即資訊階段、計劃階段、決策階段、實施階段、檢查階段和評估階段。行動導向教學法適應了職業(yè)教育培育高素質(zhì)的專門人才的需求,以行動導向教學法來組織中職學前專業(yè)教玩具制作課,有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、學習能力和社會能力整合提升后的關(guān)鍵能力。
【作者單位】： 閩侯縣職業(yè)中專學校;
【分類號】：G712.4;G61-4
【正文快照】： 職業(yè)教育是為社會直接創(chuàng)造財富的高素質(zhì)勞動者和專門人才。職業(yè)教育要培養(yǎng)的是社會所需的職業(yè)人,而且是要培養(yǎng)要生存、要發(fā)展的社會人。[1]這樣的社會人必須具備關(guān)鍵能力——是指從事任何職業(yè)都需要的,適應日新月異科學技術(shù)發(fā)展所需要的綜合職業(yè)能力,包含了專業(yè)能力、學習能力

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