本文關(guān)鍵詞：一位語言發(fā)育遲緩幼兒語言能力培養(yǎng)的敘事研究

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【摘要】：文章以敘事研究的方法對一位語言能力發(fā)育遲緩的小班幼兒進(jìn)行個(gè)案研究。通過訪談與觀察,發(fā)現(xiàn)個(gè)案存在語音不清、詞匯量過小、語法結(jié)構(gòu)不完整、語言交流能力差等語言發(fā)育遲緩的問題。為此,研究者與家長、幼兒園教師采取在日常生活中融入語言練習(xí)、在角色游戲中融入語言訓(xùn)練、在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)環(huán)境、引導(dǎo)幼兒逐漸掌握句式基本結(jié)構(gòu)和完整表述等相應(yīng)措施培養(yǎng)其語言能力,取得了較顯著的效果。
【作者單位】： 長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系;
【基金】：湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金一般資助項(xiàng)目“普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):15YBA031) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量管理機(jī)制研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):16YJC880077)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 一、問題的提出語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙的一種主要類型,是指兒童在語言發(fā)展方面較同齡人遲緩,不能理解或者說出與同齡兒童相同水平的語言,其特點(diǎn)表現(xiàn)為開口時(shí)間晚、語言內(nèi)涵貧乏、語法知識(shí)缺乏、交流能力差、語音不清、詞義理解能力差等。[1]語言發(fā)育遲緩對幼兒的社會(huì)性發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

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