本文關(guān)鍵詞：角色游戲情境下幼兒互動(dòng)水平及特點(diǎn)的研究

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【摘要】：本研究關(guān)注幼兒在角色游戲中的互動(dòng)水平及特點(diǎn),以南京一所幼兒園大、中、小班共144名幼兒為研究對象,采用半結(jié)構(gòu)式觀察法,設(shè)置類似班級(jí)角色游戲的情境,記錄幼兒的游戲行為。通過對獲取的資料進(jìn)行編碼分析,得出研究的量化和質(zhì)化分析結(jié)果。 首先,以量化形式呈現(xiàn)各年齡班幼兒互動(dòng)水平的大體狀況,根據(jù)幼兒在游戲情境中的表現(xiàn),按照雙方在互動(dòng)行為事件中傳遞的符號(hào)量是否對等以及交流符號(hào)的性質(zhì)是否相近,將幼兒在游戲中的行為分為非互動(dòng)行為(獨(dú)自非指向行為)、前互動(dòng)行為(包括單方指向式行為和被動(dòng)應(yīng)答式)和互動(dòng)行為(簡單交流式和復(fù)合交流式),共三個(gè)類型五個(gè)層次,在不同年齡階段,幼兒的互動(dòng)水平呈現(xiàn)出顯著差異。其次,結(jié)合案例、運(yùn)用游戲的元交際理論、游戲角色理論等分析角色游戲中幼兒互動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn)。在游戲過程中,物品材料、游戲角色、游戲情節(jié)、游戲規(guī)則、游戲主題成為幼兒互動(dòng)的媒介。然后,討論了幼兒自身可能影響其互動(dòng)水平發(fā)生、發(fā)展的因素,包括性別、性格因素和生活經(jīng)驗(yàn)等。 根據(jù)研究結(jié)果,研究者嘗試對教師更好的指導(dǎo)游戲活動(dòng)提出一些建議。在了解各年齡班幼兒互動(dòng)水平的基礎(chǔ)之上,教師要在實(shí)踐中積極觀察互動(dòng)特點(diǎn),把握特別教育契機(jī)；關(guān)注幼兒互動(dòng)行為的焦點(diǎn),積極反思適當(dāng)介入；創(chuàng)設(shè)角色體驗(yàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)“觀點(diǎn)采擇”能力；提供混齡交往環(huán)境,創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G613.7

【參考文獻(xiàn)】

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1 王任梅;;試析幼兒同伴交往中協(xié)商策略的使用[J];上海教育科研;2006年12期

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本文編號(hào)：1231095